Lesson 17 I Like All Seasons!教学设计范文

冀教版

六年级上册

Lesson 17：I Like All Seasons!

一、教学分析

1、学情分析

学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。21世纪教育网版权所有

2、教材分析

Unit 3的主题是Winter in Canada, 主要讲述了Li Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。而本课主要是将四个季节串到一起，以like to, love to这两个短语对不同季节的运动进行了介绍，同时对朗读中的连读、升降调进行了指导。

二、教学目标

1、

知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；

能够熟练使用短语love to和like to对自己的喜好进行描述；

能够认读、理解并运用下列句子：①What`s your favourite season?②.Why？

③.Because I like/love the snow. 2、

情感与态度

通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感

3、学习策略目标

通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。

三、教学重点和难点

1、教学重点：

学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；

能够熟练使用短语love to/like to对自己的喜好进行描述；

2、

教学难点：

认读、理解并运用下列句子：①What`s your favourite season?②.Why？

③.Because I like/love the snow. 四．教法、学法

为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，本节课采用了情境创设发、分组练习法、做练习法等全面提高学生的学习兴趣，通过一系列操练，帮助学生顺利完成教学目标。

五、教具准备

四季的图片

六、教学过程

1. Greetings and warming-up

T: Good morning, everyone! It’s warm today, What season is it now ？Who can tell me？（要求学生举手回答）

S：spring T：

Right，very good(表扬一下学生).I like it. I like autumn. Because I can wear my beautiful sweater and fly a kite. Which season do you like?（这边不用favourite问，因为favourite还是新手内容）。

Why? (课件) 【设计意图】通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于四季的理解进行简单输出，并为新授环节打下基础。21教育网

2.New teaching ⑴.Look and Say ①.T: Now look at the screen and say it.What`s season is it?(屏幕上展示春天的图片)

S:Spring. T:How`s the weather in spring? S:It`s warm and rainy. T:Why do you like spring？

S:Because I love to/like to…….. ②.T: What`s season is it?(屏幕上展示夏天的图片) S:Summer. T:How`s the weather in summer?

S:It`s hot and sunny. T:Why do you like summer？

S:Because I love to/like to…….. ③. T:Next one,.What`s season is it?(屏幕上展示秋天的图片) S:Autumn. T:How`s the weather in autumn? S:It`s cool and windy. T:Why do you like autumn？

S:Because I love to/like to…….. ④.The last one. What`s season is it?(屏幕上展示冬天的图片) S:.Winter T:How`s the weather in winter? S:It`s cold and snowy. T:Why do you like

winter？

S:Because I love to/like to…….. 【设计意图】（出示课件，引导学生借助课件上的图片对季节进行描述)2这一环节是通过你问我答的形式，首先能培养学生的观察能力,再次就是学会运用love to和like to的用法，能熟练地运用本课的重点Why和because的表达法。开课不久就进入重点讲解，先入为主）

⑵.practice 在ppt上四季的图片同时展示，再问“What`s your favourite season?”这个重点句型，给学生重点讲解favourite这个单词的中文意思和发音同时要求全班跟着老师读三遍这个句子。最后要让学生在小组内讨自己最喜欢的季节及原因并要求上来表演。A:

What's your favourite season?

B:My favourite season is_____.

A:Why?

B:Because I love to/like to

．（这四个句子ppt上展示出来，并告诉学生老师最喜欢的季节和原因。）

【设计意图】（沿着情境的思路，引导学生来描述自己喜欢的季节及原因，在组内操练，让学生有个熟练、巩固的过程用各种方式来突破本课的重难点。）

⑶..Listen and say.

播放课文（第一遍只听，第二遍带着“What`s Li Ming`s favourite season?

Why? Because________.”问题去听。第三全班齐读一遍课文。

【设计意图】听音环节学生第一次接触文本，既对四季部分的学习进行了巩固，又对文本信息进行了提取，自然进入新知Why？Because…功能句的深度学习。同时，巧妙地将课文朗读技巧的训练结合到本环节，实现了文本的整合。朗读的形式让学生在字里行间对文本知识进行第三次完整输入，巩固所学知识，同时紧扣文本课题

七.Exercise 1.做ppt上的习题，根据本课文填空，填关键词，老师带着学生一起做。

2. 做ppt上的习题，关于四季的问题，用选择题的形式出现，要求个别学生起来回答。

【设计意图】进一步巩固，关于描写四季的单词和短语，反复操练，做习题，出示填空，本节课的填空并不是检验学生对某些词的用法，而是为了检察学生对课文内容的记忆和理解程度，帮助学生背诵。

八.Summary

用一个表格的形式总结本课的重难点。

【设计意图】学生一看就一目了然，四季的特点。

九．Homework

Talk about your favourite season and write it down, you can draw some pictures or take some pictures. www-2-1-cnjy-com

【设计意图】作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，将文本的生成落实到笔端，强化知识的同时完成了课堂的延伸，同时也为下节课的进一步学习做好准备。

十．板书

Lesson17：I like favourite season

What`s your favourite season? Why? Because( I like to/love to)…………