20 * 失去的一天PPT专用课堂实录内容

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

教学重难点

1、在课文的语言环境中理解“游手好闲、馋涎欲滴”等词义，巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。

教学工具

教学课件

教学过程

一、质疑课题，激发兴趣

1．板书：失去

2．学生说说“失去”的近义词。（遗失

丢失）

3．丢失的东西能失而复得吗？媒体出示课题，读题。

4．反馈预习。

课前同学们都已经预习过课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

5、在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，完成课文填空。

1、

学生边说，边出示答案。

3、你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

（1）板书：游手好闲

（2）游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

4、佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？

板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 5、（看着板书，师问生答）小结：

是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。

6、在做这些事时，佩佳是怎么想的？划出课文中描写佩佳几处心理活动的语句。

出示句子，师生配合读。

7、小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

2、佩佳为什么羞愧呢？理解佩佳羞愧的原因。学生回答时注意语句连贯。

3、妈妈却是语重心长地对他说——

（1）出示妈妈的话。

（2）指名读

（3）理解句子

预设1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）

预设2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

预设3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

4、

读好妈妈的话。

5、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天珍惜时间的重要性。

（1）妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？ 人们在 、 、 、 。

板书：耕地 砌墙 做面包 看书 同样是一天，而佩佳却在 、 、 、 。（借助板书齐读）

（2）常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

（3）说话练习：你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。) （4）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

（1）佩佳终于明白了，妈妈说的——

（2）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

（失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。）

课后小结

四、感悟总结，了解作者。

1、总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

2、开拓视野，了解作者。

今天的课文，看似短小、普通，但是它给予了我们的启示是深远的、是发人深省的，知道这个故事的作者吗？

出示课文的作者——苏霍姆林斯基的有关资料。

2、

小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。

（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）