7　小读者优质课教案内容

7、小读者（三年级）

课题

教

学

总

目

标

7、小读者

类型

精读

课时

二课时

执教者

田林三小 王玉玲

1、

能自主认识“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”9个生字，结合具体语境理解“编辑、诧异、尴尬、将信将疑、难以平静、良师益友”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，能在读懂对话的基础上，概括事件的主要意思。

3、能按要求圈划词语，并结合文章内容，将作者情感变化的原因解释清楚。

4、能说清楚作者把小读者当作自己的良师益友的原因，明白做任何事情都要认真负责的道理。

第一课时

1、能自主认识“灌、辑、刊、版、典、幺”等生字，结合具体语境理解“编辑、良师益友”等词语的意思。

第二课时

1、能自主认识“诧、辣”等生字，结合具体语境理解“诧异、尴尬、将信将疑、难以平静”等词语的意思。

2、正确流利地朗读课文，能在读懂对话的基础上，概括事件的主要意思。

2、正确流利地朗读课文，能按要求圈划词语，并结合文章内容，将作者情3、能在老师的指导下，联系文章内容提问，并试着将问题问清楚。

感变化的原因解释清楚。

3、能说清楚作者把小读者当作自己的良师益友的原因，明白做任何事情都要认真负责的道理。

第一课时

教学板块

一、文题切入，导

1

目标指向

1、能够理解“读者”的意思；知道文中主人公的身师生活动

1、导入新课

预先板书课题，齐读课题

2、从题目入手，了解文中人物的身份

（1）理解“读者”的意思。

评价关注点

入新课。

份。

（2）对小读者的信息有哪些了解？



姓名：李真真（板书：李真真）



年龄：十来岁（板书：十来岁）



学校：春风小学

1、

初读课文，整体感知



用一句话说说：小读者做了一件什么事？（板书：提意见）

2、

学习生字，读准“辑”的字音，理解“编辑”的词意

（1）

读准“辑”的字音，学习生字“辑”（板书：编辑）

（2）

理解“编辑”词意

3、学习课文第1小节，引导质疑

（1）指名读1小节

（2）理解“莫过于”这句话的意思

（3）引导抓住矛盾点提问

4、学习课文第13小节，抓住矛盾点再次引导质疑。

（1）自由读一读第13小节，试着找出答案

（2）指名回答

（板书：良师益友）

（3）

理解“良师益友”

（4）

再次抓住矛盾点引导质疑

1、分清段落层次，了解写作特点

（1）尝试分清段落层次

（2）了解写作特点

2、指导概括2——6节中对话的内容

（1）

同桌分角色读读2-6自然段

边读，边思考从这部分的对话描写中，你知道这位小读者做了什么？



初读文章后对显性信息提炼的情况。



对课文内容了解的情况。



学生主动使用工具书了解词语意思的预习情况。



联系课文中的矛盾点，把问题问清楚的情况



用学过的方法理解“良师益友”这个词语的情况，感知这个词语的构词特点的情况。



紧扣关键词及矛盾点，把问题说清楚的情况。

1、能够用一句话说清楚课文，整“小读者做了什么。”

体感知。

2、能读准“辑”的字音，

理解“编辑”的意思，了

解编辑与读者之间的关

系。

3、能理解“良师益友”的

意思，并抓住“良师益友”

质疑，能够把问题说清楚。

二、初读1、能正确流利朗读课文，研读2-12重点读好第6自然段。

自然段，

2、理解“特意”的意思。

进一步了

解内容。

3、能在读懂对话的基础

上，概括李真真做的这件三、重点2

事。

（2）

交流读文：（反馈朗读情况）

（3）

指导读懂概括：

“您是编辑叔叔吗？”

“我是来提意见的。”

“这里面有两个字错了。”



从她的这些话中，你知道李真真提了一个什么意见？



交流、引导

（板书：发现错字）

（李真真在最近出版的一期杂志中发现了两个错别字。）

（4）指导读懂并概括：

“是的，我查过《新华字典》，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行，‘蓝天’的‘蓝’，应该是‘蓝色’的‘蓝’字，这里印成‘兰花’的‘兰’字；还有，七十页第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，谁叫‘包幺’呀……”



自由读，读流利。



指名读



说说李真真做了什么？

（查字典证实这两个字真的错了。）(板书：查字典证实) 

引导关注“背书似的”。



指导朗读

3、指导概括7-12小节中对话的内容

（1）小组合作读7-12节中的对话，再讨论：从8——12自然段中的对话中了解李真真查字典证实后是怎么做的？

（2）指名小组朗读两个人的对话

（3）交流

板书：特意跑来



理解“特意”——专门为提意见跑来的。



字词读准确的情况。



朗读专注、投入情况



概括内容说连贯、简洁的情况。



朗读正确流利的情况。



倾听同伴交流专注的情况。

3

4、自由练习：以编辑“我”的口吻，连贯地说说李真真做了一件什么事。



语言连贯、意思清楚的情况



指名交流。

1、回忆这节课的学习任务，交代下节课的学习任务

（1）回忆课文一开始提出的问题，指名交流。

（2）交代下节课学习任务。

1、用“良师益友”造句

2、熟读课文，抄写课文第1和13小节。

3、以编辑“我”的口吻，连贯地说说李真真做了一件什么事。

7、小读者

良师益友

李真真 编辑

（十来岁） （特意）提意见

查字典证实

发现错字



紧扣关键词及矛盾点，把问题说清楚的情况。

四、小结

联系文章内容提问，并试着将问题问清楚。

布置作业

板书设计

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