Lesson 13 Seasons教学设计第一课时

六年级上册 Lesson 13 Seasons 1、教材分析： 本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。 2、学生分析： 学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。

教学目标 1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

season, winter, spring, summer, autumn

（2）学生能认读、理解并运用下列句子：

Winter, spring, summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2、情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。

教学重难点 1、重点： （1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season 关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。 （2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。 2、难点： （1）能将自己想表达的句子正确写出来。

（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。 教学准备：落叶，服装实物，多媒体课件，词卡等。 教学过程：

教学步骤 Step1 Warming up （5 minutes） Greeting and Revision 1、教师通过Free Talk的形式

和学生进行交流，很快进入英语学习中。

T: Hello！How are you? How’s the weather today? How do you feel? Step2 Presentation and Practice (20 minutes) 1、学生根据图片和老师的提示尝试谈论四季。

2、Show the picture of missing part.

对四季起到巩固的效果。

3.通过听音，突出了对学生听的能力的培养。

通过填写表格，从书写秋季和冬季的单词入手，继而过渡到句子的书写。

体现了写作训练的从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础。

4.教授put on, take off 两个动词短语，利用肢体语言引导学生运用短语。

Step3

Production

（13 minutes）

1、学生独立运用新授语言知识，

充分运用本课的

词汇、短语进行

综合性的语言操

练，将前后两部分内容结合起

来，加强对以前所学语句的复习运用，

2、学生从学说到

自己会说、并且能够会写出来。

3. 通过这个解说员选拔活动把学生从刚刚表述的单一的季节集中到了一年的四季之中来，让他们自己选择自己最喜欢的季节并说明理由，充分体现学生学习自主性。

结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流共同学习。

Step4 Class Closing （2 minutes） Homework: 作业的布置是为了本节课的复习与延伸，是一个很好的巩固过程。