21 奇异的琥珀ppt配套的板书设计及意图

《奇异的琥珀》第二课时

教学目标

一、知识与技能

1．使学生了解人们根据一块同时包裹着苍蝇、蜘蛛的琥珀，推测出故事的详细情形。

2.引导学生在理解课文的基础上，了解琥珀的形成过程和必要条件。

二、过程与方法

体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、情感态度和价值观

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

了解琥珀的形成过程。

教学难点

体会科学家合理想象的依据以及明白琥珀形成的必要条件。

教学方法

讲授法、指导法、启示法。

课前准备

准备与本节课相关的课件。

课时安排

3课时。

第二课时。

教学过程

一、复习引入

1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀，

谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2、课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值

3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。

二、深入学习课文

（一）透过“样子”，感受奇异

我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

1、相继出示图片和文字，指读

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

2、交流“奇异”之处：

3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：这块琥珀到底是怎么形成的？

（二）揣摩“形成”，感受奇异

1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，去想象一下这块琥珀的形成过程。同学们默读课文，想一下松脂球的形成需要哪几个条件。

板书：夏天炎热

2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。

3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？

板书：苍蝇、蜘蛛、松脂滴

4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？

板书：松脂继续滴

（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这这几段课文，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。

“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”“慢慢地”“小心地”，“乐极生悲”“刚好”

“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”

（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。

1现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。

板书：埋地壳

漫长岁月

变化

2、自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。

（四）分析“推测”感受奇异

1、这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究成果感到惊奇呢？指读18自然段：能够从哪感受到？——“可以推测”、“可以知道”。

3.从句子中你能发现什么信息?说明这颗琥珀具有哪些价值? 4、作者的这段描写也是很有层次的，我们回去试着把它背下来吧！

三．总结

通过今天这节课的学习，我们了解到了琥珀是怎么形成了，而且我们还体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！我们也了解了写科普说明文时推测要（科学合理），描写具体物体时语句要（生动、传情）这样才能吸引读者去读。

四．布置作业

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，把你的想象写出来。