5 山雀优秀教学设计范文｜教案在线预览

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1 5.山雀【教学目标】1.继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。2.分角色有感情地朗读课文。3.激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。4.仿照课文，进行观察、仿写。【教学重点、难点】抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。【教学时数】2课时。第二课时【教

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所属课文：5 山雀

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2019-12-17 00:50:51

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学校：汝阳县付店镇银鹿小学

5 山雀优秀教学设计范文

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2019-12-17 00:50:51

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关键词：5 山雀优秀教学设计范文

正文

5.山雀

【教学目标】

1.继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。

4.仿照课文，进行观察、仿写。

【教学重点、难点】

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

【教学时数】2课时。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入。

1.猜字游戏。

2.指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。

3.学生齐读课文第一、二、三段。

二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。

1.学生自由读第4—17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。

2.指名反馈，读一读找出的语句。

3.集体评议，纠正补充。

4.全班合作分角色朗读课文第4—17自然段。

5.引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？

6.学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

7.教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。

（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？

（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

8.学生有感情地齐读课文第4—17自然段。

三、课堂总结。

1.小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

四、拓展仿写。

不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

关于本教案的常见问题

Q：5 山雀优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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