5、立体图形的认识优质课教案整理｜教案在线预览

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《大树有多高》教案周次9 课次（本周第几课时）4 授课大树有多高（6）课题教学基本第78-79页内容1．能用比的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利教学用已有知识解决问题的能力；目的2．使学生在用比的知识表达和交流生活现象、解决简单实际问题和要的过程中，体会比与生活的密切联系，增强自主

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所属课文：5、立体图形的认识

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5、立体图形的认识优质课教案整理

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正文

《大树有多高》教案

周次

9 课次（本周第几课时）

4 授课大树有多高（6）

课题

教学基本

第78-79页

内容

1．能用比的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利教学用已有知识解决问题的能力；

目的

2．使学生在用比的知识表达和交流生活现象、解决简单实际问题和要的过程中，体会比与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的求

意识，进一步树立学好数学的信心。

教学重点

运用比的有关知识，解决实际问题

及难引导学生通过实验，比较、发现规律。

点

教学方法

使学生在用比的知识表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过及手程中，体会比与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

段

学法讨论交流，并认真听讲思考。

指导

集体备课

个性化修改

预习

一、创设情境导入新课

1．出示一组建筑物与影长的图片，引导学生比较：

观察建筑物与它们的影长，你有什么发现？

2．教师提问：要知道一棵大树有多高？你有办法测量吗？

能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？教学

（揭示课题）

环节

二、实践活动

设计

1．量量比比

1．组织学生在太阳光下把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时测出影长。

2．组织交流，完成下列表格：

1 2 3 4 ……

竹竿长

影长

竹竿长与影

长的比值

3．引导比较：比较每次求得的比值，你有什么发现？

2．议议做做

1．根据上面测量和计算的结果，推想：一根3米长的竹竿，当时直立在地面上的影长是多少？

2．你能根据上面的发现，想办法测量一棵大树的高度吗？

3．组织学生分组去室外测量、计算。

4．讨论：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长，这样计算的结果还准确吗？为什么？

三、课堂总结

师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

作业

练习册

关于本教案的常见问题

Q：5、立体图形的认识优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、立体图形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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