lesson03 How Are You精品学案

冀教版三年级英语下册

河北省辛集市张古庄小学 高璐

Lesson 3 How Are You?

教

学

分

析

教

学

目

标

1、学生能听懂、会说、运用句型（1）How are you? I’m fine, thanks.（2） What’s this? It’s a…；

目标

2、

学生能够听懂、会说、认读下列词汇：school, desk, chair, book；

3、可以唱歌曲《How Are You?》。

知识情感目标

在教授本课的过程中，教师通过歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过游戏，让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思策略

维和表达的能力。

教学重点：让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲How Are You? 教学难点：学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…

学习多媒体，点读机，彩笔。

教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段，但也是刚分析

接触英语，并且班容量大57人，学起来还是有一定难度的。

学生本课是冀教版三年级英语上第一单元第3 课第一课时，分三部分：第一部分介绍一些最基本的问候语“How are you? I’m fine,thanks.”第二部分析

分学唱歌曲《How Are You?》。第三部分学习日常口语“What’s this? It’s a…”和简单的词汇。

教材重点

难点

教学

准备

教 学 过 程

教学板块及所需时间

Ⅰ复习（五分钟）

教师活动

1、师生问候：

“What’s your (his/her)name?”

学生活动

Student1：I’m ***.Her name is***. Student2：I’m ***.His name is***.

设计意图

这是学生接触英语第三节课，要常复习，加深知识，放松上课气氛。

1

二新课呈现（二十二分钟）

Part I（八分钟）

Part 2（五分钟）

2、Let’s review the Clap the hands and songs “What’s your sing:“What’s your name?”

name?”

Look at the picture. Student1：

Her name 指着图片问“What’s is***. his/her name?”

Student2：His name

is***.

多媒体引出“How are 1、跟老师读

you? I’m fine, 2、跟点读机读。

thanks. ”(板书) 3、Read these Turn to page 6.Read sentences in groups of after me. four students.

Who wants to try and 请上五组同学上台朗read it?（请五组左右读，读的好的鼓掌激同学上台读，教师注意励。

纠正发音。）

Let's listen to the Enjoy the song. song:“How are you?”

Look at the picture. 看图片，边听老师讲，Explain the content 边跟读。

of the song。

Let's sing this song Clapping hands to together. sing.

刚才是单调的一问一答复习句子，用歌曲把所学知识唱出来，更能提高学生学习兴趣，将注意力集中到课堂来。

利用多媒体出示课本第一部分的图片，直接引入主题，让学生多读，是为了让学生找到读英语的感觉。

分组朗读是英语课堂中多见的方法，请同学上台合作读，既能激发小学生学习积极性，给学生自我展示机会，又能提高团队合作精神。

首先给学生欣赏，是让学生感知这首歌曲旋律，看图片教学歌曲里的陌生单词“today,lovely,I’m = I am”，这样更容易学唱，然后再跟唱。

2

Part 3（九分钟）

总结（2分钟）

作业（1分钟）

Look at the blackboard.用彩笔在黑板画一本书。说： What’s this?It’s a book.领读。

同上教学方法，画画教学

school, desk, chair,（板书）

Open the book. Page 7.

Read it to me. Play the tape. Read it.

Look at the picture. 单词运用到句型

“ What’s this?”中来。

师生一起回顾本节课所学单词句子，以学生总结为主，老师补充。

读熟本节课四个单词，并且用简笔画画单词。

学生跟读单词 book，

school, desk, chair,跟读句子

What’s this?It’s a...。

学生跟读。

学生跟点读机读。

出示图片，分别找同学回答

It’s a school( desk, chair, book).

学生看黑板总结今天所有知识点。

用简笔画来吸引同学们的注意力，从而更专心开心的学单词

跟读是为了熟悉语言，纠正发音。设计的题型也较简单，快下课了，学生学到这就已经疲惫状态，为了提高学生积极性创设了这个练习题。

板书在这里起了关键作用，同学们看黑板自己总结本节课所学知识。

因为上课老师已经针对这四个单词画过简笔画了，所以这个作业既不会枯燥，又有新鲜感。并且作业使学生能够在课下做到对新知识的再次巩固。

3

教学反思：

本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元School and Numbers的第三课How Are You ?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和“询问对方姓名”的基础上，学习“how are you？”和一些学生日常生活中最常见的学习用品类单词。这节课我采用了直观教学法、游戏法等教学方法，采用game、 listen等形式来调动学生的积极性。最终落实到了情感目标上，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿,引导学生积极的与他人进行合作，促进学生综合语言运用能力的发展。

本节课的成功之处：整节课讲下来，大部分学生能够认读三会单词，能用重点句型进行交流，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而言，我认为比较成功的地方：首先，知识目标和情感目标完成的比较好，单词、句型学习反馈效果较好，学生大都能对How are you ?作出正确的应答，并能灵活运用；

其次，学生的积极性比较高。通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是“分组上台“表演，反响较大，活跃了课堂气氛。

不足之处：1、歌曲的音调不太协调，我分析的原因是学生接触英语较少，音乐知识也不足，综合起来便难了。2、语言环境尚不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。在备课时多设置情景，让学生们在不同的情景中学习运用句子。

总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方向。在以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大进步。

4