lesson14 My Body教案设计（一等奖）

教学设计：Lesson 14 My Body 河北省秦皇岛经济技术开发区第二中学

郭婷

【三维教学目标】：

●知识目标：

（1）能够掌握单词表达身体的部位（2）使学生能唱歌曲 ●

能力目标：

能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

●情感目标：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。

发展其综合语言运用能力，学会爱惜身体，保护自己。

【教学重点】：单词body, hand, head, arm, leg, foot

【教学难点】:

区分head和hand；foot复数—feet

【教具】：拼图，卡片，幻灯片，魔法棒，磁条

【学法】：Individual work;Group work

【教学过程】：

教师活动

教师带领,边唱边做动作

领读单词，短句

教师指导学生教学过程

Step1.Warm–up and reviewing Stand up! Let’s sing a song! 老师与学生一起唱歌曲head, shoulders, knees and toes 并根据歌词指令做相应动作

速度逐渐加快，最后在放慢

Step 2:Presentation 1.

Learning the words of the body. ①教师在大屏幕出示一张男孩的图片，并介绍this is our new friend；

然后将身体躯干部分贴在黑板上，让学生上来拼其他部分

当学生把头粘在黑板上，老师问学生：

What′s it？

It′s my head. Read after me, please. （板书head并领读）

老师拿出魔法棒，用魔法棒做出touch的动作，并让学生跟读，

Head, head, touch my head.让学生手持魔法棒，并进行传递。

②接着让学生上来贴胳膊

当学生把胳膊粘在黑板上，老师问学生：

What′s it？

Arm.Read after me, please. （板书arm并领读）

学生活动

学生跟着边唱边做动作

学生跟读单词

学生进行拼图

学生做动作

激发学生兴趣，音乐由慢到快，再又快到慢，加深学生印象。

应用单词卡，魔法棒让学生的练习形式丰富有趣，让学生喜欢上说英语。让学生接触教具，激发积极性。

教师特色及生成

朗读单词

老师问学生：“how many arms do you have?”

Arm, arm, it’s my arm. Wave your arm. 老师出示单词卡，让学生高举单词卡重复句子，并自主传递给下一个学生。

③然后让学生上来贴手

学生跟读学习单词复数

学生跟读并作动作

学生做相应动作

学生边看边回答

让学生运用句型how many arms/legs/feet/hands do you have? ---I have .... .起到了活学活用和复习的效果。

幻灯片播放的速度很快，使学生在短时教师口述句子

当学生把手粘在黑板上，老师问学生：

讲授单词复数并领读

教师播放幻灯片，并进行计What′s it？

It’s a hand. Read after me, please. （板书hand并领读）

老师问学生：“how many hands do you have?”

I have two hands. hand, hand, it’s my hand. Clap your hands. 老师出示单词卡，让学生高举单词卡重复句子，并自主传递给下一个学生。

④下一步教学生上来贴两条腿

当学生把腿粘在黑板上，老师问学生：

What′s it？

It’s a leg. Read after me, please. （板书leg并领读）

老师问学生：“how many legs do you have?”

“I have two legs.”让学生跟读。

Leg, leg, shake your leg. 并做动作。

⑤接下来让学生上来贴脚

当学生把腿粘在黑板上，老师问学生：

What′s it？

It’s a foot.（板书foot并领读）

老师问学生：“how many feet do you have?”

Foot, foot, stamp my foot. 教授foot复数feet，并着重强调。

⑥最后指着整个身体大声领读body

Body，body，touch my body. 用单词卡复习一遍刚刚学过的单词。

3.

Let′s play a game！

①who has quick eyes?（说清游戏规则，举手回答问题）

分

老师在幻灯片出示身体部分图片，一闪而过，让学生举手抢答。采用男女分组方式进行比赛。（注重公平，男女轮流回答）

②whose hearing is best?

学生根据指令完成拼图

学生根据老师指令完成动作

学生学唱歌曲

间内迅速集中注意力。

比赛的形式增加了游戏的趣味性，不仅可以让参赛的同学得到了练习，也可以让这些小观众们全神贯注听老师的指令。

也可让学生发指令。

歌曲及相应的动画可以帮助学生理解歌曲的含义，也让学生将所学单词充分的练习和应用。

学生通过自画像标记身体部位的方式，可以让学生学会运用自己所学知识

教师发出指令

老师叫两男两女分成两组进行拼图比赛，根据老师口令把相

教师播放歌曲应的部位贴在黑板上，又快又准的得分。

比赛结束后，让拼图学生领读身体部位。

③I say you do 老师先带领学生练习clap your hands, shake your leg, stamp your foot 同桌之间进行练习；

并教学生唱歌

老师让三男三女站在讲台进行比拼。

展示自己的自画像，并进行介绍

口令：clap your hands, shake your leg, stamp your foot 等。

3. Let′s sing the song “If You Are Happy and You Know It”.

放录音学生静听一遍，然后老师教学生唱一遍。学生反复练习唱此歌曲。

一句一句教唱，先放一遍歌曲，再教一遍，最后合唱。

下课前，对比拼结果进行总结：who is the winner? Step3.Class closing Homework：

①画一张自画像或打印一张照片，用英语标出身体各部位（老师以自己的自画像为例，让学生参考）

②完成活动手册lesson14.

【板书设计】：

Lesson 14 My Body

Boys

Girls

hands

hand

arms

body

legs

foot

feet