20 一颗小豌豆名师教学设计2

课题

20．一颗小豌豆 课型

略读课

课时

1课时

知识与技能：

会认“豌、懒、”等6个生字；掌握“绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟”等词语及意思；能正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文脉络，了解课教学

文的主要内容

过程与方法：通过带着问题默读课文的学习方法，理解课文内容，并展开想象，编目标

故事讲给大家听。

情感态度价值观：通过读文，体会像小豌豆那样无私奉献、乐于助人的美好情操。

教学

重点

教学

难点

核心问题

教学

方法

教学

环节

预留

汇报

3′

默读课文，理解课文内容。

在理解课文内容的基础上，进行编故事讲故事的实践活动。

你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？

以读代讲、合作交流

教学活动

1.你们见过豌豆吗？谁能把你见过的豌豆的样子说一说？

2.

（出示豌豆图片）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？

学生活动

1—2名学生描述豌豆的样子。

学生展开想象。

设计意图

兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，激发学生的学习兴趣。

问题

出示

2′

1.板书课题并质疑。

2.出示自学问题：

（1）自由读文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式自学课前圈画的生字新词。

（2）联系上下文或借用工具书理解不懂的词语。

（3）默读课文，说一说，课文讲了一件什么事？你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？

齐读课题。

阅读自学问题，明确学习目标。

学起于思，思源于疑。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进

学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。

自主

探究

6′

学生围绕自学问题自主读文、思考。教师巡视指导。

先自主学习，再小组合作交流，完成思考题。

交流

组织学生汇报

完善

（一）检查学习字词情况

15′ 1．课件出示文中带生字的词语。

豌

懒

瘦

移

楚

扶

（1）（教师及时正音）如：“瘦”“楚”是翘舌音。

（2）交流识字方法。

（3）给生字组词。

2.相机出示重点词语：林莹莹、懒洋洋等。

（二）检查读文情况

1．指名读课文，思考：这篇课文的主要内容是什么？

2.请同学们汇报第（3）题。

（1）根据学生回答朗读课文1——8自然段，说说你读懂了什么？

（2）重点理解第8自然段。说说对小豌豆的理解。

（3）小豌豆做了什么事情呢?（朗读9-13）

选择喜欢的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾出描写小豌豆生长变化的语句和小豌豆生长变化带给小姑娘的变化的语句。

有感情地朗读这部分内容。

把自己对小豌豆的

指名读、小老师带读、分组读、男女生对读。

畅所欲言。

指名组词。

指名读词语，全班共同理解词语。

指名读文，其他同学边听边想课文的主要内容。

指名朗读课文，并说一说自己的体会。

指名回答。

指名朗读。

通过汇报培养学生的语言表达能力，检验学生自学成果，使学生获得成功体验，进而激发学习兴趣。

让学生首先对课文内容有个整体的感知和把握，然后才能逐步分析。

喜欢用朗读表达出来。

预设学生可小组赛读、

男女赛读、

分角色读、

形式练习读。

点拨

深入

2′

同学们，像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？

试着说一说。如：白杨

小草

松树

拓展

反思

2′

师：五颗小豌豆都有各自的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？

（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

自由说一说。

这个环节有利于学生深入地理解和体会小豌豆的美好品质，提高他们的概括与表达能力。

基础

训练

5′

1. 搜集你身边的乐于助人的故事，把它们写下来。 2. 读“词语花篮”中的词语并摘抄下来。 3. 练习有感情地朗读课文。

独立完成。

此练习着重于学生对本课知识的巩固和积累，及对生活事件的观察与描述能力的培养。 延展

提升

5′

我们通过本课学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到了奉献爱是最崇高、最伟大的！这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

展开想象，续编故事。

本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的

创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文综合素养。

板

书

设

计

为大家做点事

无私奉献

20.一颗小豌豆 做好事乐于助人

非常高兴

反

思

升

华