*16 雾教学设计(第二课时)

16、雾

[教学目标] 认知目标：

1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、周、藏、桥、论、及、街”8个生字。

2、朗读课文，理解课文内容。

能力目标：

1、积累8个词语，并正确书写5个生字。

2、有感情地朗读，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。

情感目标：让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

[教学支点] 德育点：课文描写的是一种自然现象——雾。在大雾来临时一切都会变得模糊，变得不一样。从而让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

渗透德育点的操作步骤：

1、欣赏有关全文内容的媒体，并简单说说自己的感受，在这一环节中初步让学生了解——雾，感受雾的特点。

2、在研读课文时，通过轻声仔细读读第2—7节，找一找，淘气的雾分别说了哪些话？来再次体会雾的特点——淘气，从而让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

[教学过程] 一、导入新课

1、出示城市图片，你看到了什么？→点击出现雾。

2、师：瞧，雾来了。

板书课题：16、雾 学习生字：雾

（为什么是雨字头？→是水妈妈的孩子）

3、预习过课文，你觉得雾是个怎样的孩子？理解淘气，近义词，调皮，顽皮。学习生字“淘”

二、整体感知[落实德育点1] 1、自由读课文，请自由朗读课文，找一找，淘气的雾把什么藏起来了？完成填空。

出示：雾飞到海上，把____藏了起来；飞到天上，把____连同____藏了起来；雾

把____藏了起来，____、____、____、____，甚至____，甚至____，什么都看不见了。最后，雾把____藏了起来。

3、交流讨论，板书：大海

天空连同太阳

河岸、城市

自己

学习“藏”：把“藏”的读音读正确。藏就是？——躲。

学习“市”（翘舌音、整体认读、字形）

学习“街”（字形）

学习

“桥梁”（都有一个木）

三、研读课文[落实德育点2]

过渡：这片雾可真淘气！看看淘气的雾说了什么？

（一）学习雾说的话

1、师：轻声仔细读读第2—7节，请用“——”在课文中划出。

2、交流讨论，出示句子。

（1）指名读，读通顺。

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

“现在我要把河岸边藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

（2）指导朗读，读出淘气。

师：雾真有本事！果真像魔术师一样把大海、天空连同太阳、河岸边藏起来了，选择自己喜欢的句子读一读，读出雾淘气、可爱的样子。

“我要把大海藏起来。”大海可大了，读出淘气。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”理解“连同”（和），比大海还大，读出淘气。

“现在我要把河岸藏起来。”比大海和天空小，注意语气。

“现在，我该把谁藏起来呢？”注意问号，疑问语气，读好“谁”。

“我要把自己藏起来。”

“自己”开心的语气。

（3）齐读上述语句。

（二）学***雾时的情景的语句

1、过渡：这下，有意思的事发生了。师：来，我们再读读课文，看一看，这下出现了什么情况呢？ 2、交流第二节

（1）请三位同学读三句话。学习“论”（换部首）。

（2）第一句话告诉我们？（雾来到哪里，说了什么）第二句话告诉我们？（它怎么做的）圈圈动作词（藏）第三句话告诉我们？（发生了什么变化，结果怎样）

（3）师：都看不见了指看不见什么？

（4）小结：这小节是从雾说了什么、怎么做的、结果怎样来写清楚的。再一起来读一读。

4、交流第三节

（1）引读第三节。

（2）学习生字“周”（翘舌音、找朋友）。

（3）师：发现了什么？（与第二节结构相同）那这边的“都看不见了”指的东西一样吗？这里指看不见什么？

5、交流第四节

（1）自己读一读课文，按前面的方法来学习第四小节。

（2）理解“什么也看不见了”一词。

（3）齐读。师：其实课文的2-4小节的结构都是一样的。

6、交流第五—七节：

（1）雾把一切都藏了起来，它没有东西可以藏了，所以它说——这时淘气的雾又想到一个好主意——这样一来——

学习生字“及”：用去部首的方法记忆。（极、级等）在课文中找意思相同的词语？（连同）

（2）老师要考考你们，谁能借助图片和提示，再来说一说雾把自己藏起来后出现的情况？

（3）引读第七节，理解“藏”（消失）。

（4）师补充科学知识。

7、ipad练习。

师：大自然的一切是很神奇的。雾是个淘气的孩子，它时而消失，时而出现，瞧，它又来了。打开翼学院，根据老师的提示或发挥自己的想象，猜猜看雾还会把什么藏起来，又会出现什么情况呢？请你仿照课文的句式说一说。

淘气的雾说：“ 。”

于是， 。无论________，都__________。

四、小结复习

1、复习字词。

师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗？（回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、城市、一切、以及、欢快”等词语。）

五、拓展作业

1、拓展

（1）师：这真是一篇充满童趣的课文。让我们做回小小配音演员，把课文内容作为旁白为媒体配音。（边听音乐，边根据媒体图象配上相应的课文。）

（2）师：这真是一片 的雾。（除了用“淘气”一词，还可以用哪些词语形容你了解的这片雾？结合学生发言随机板书“淘气、顽皮、可爱、有趣”等词语，帮助学生积累词语，并进一步体会生活的情趣。）

2、布置作业

（1）抄写词语、朗读课文。

*（2）写话：

淘气的雾 ，说：“ 。”

于是， 。

附板书：

16、雾

大海 都看不见了

天空 藏 都看不见了

河岸 什么都看不见了

自己 消失