30 小冰熊优秀教案板书设计

课题

教学目标

《小冰熊》

类型

精读

课时

1 1．能在语言环境中借助汉语拼音正确认读本课8个生字，重点读准“量、传、持”的字音，识记“熊、窝”的字形，在阅读中理解并积累由“热”字组成的词语。

2．正确朗读课文，并尝试读出妈妈和小熊对话时的语气。

3．在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划词语体会小熊对小冰熊的喜爱，并理解熊妈妈给小冰熊盖棉被的原因。

4．能借助课文内容，说一说小熊雕了小冰熊送给同伴时，会怎样提醒小伙伴如何照顾小冰熊，不让小冰熊融化。

能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个字，会描写“拦、伤、严、独、持、度”6个字，积累“严严实实”等8个词语。

知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

目标指向

1、你们见过小冰熊吗？

教学重点

教学难点

教学板块

一、激发兴趣，导入课文

师生活动

评价关注点

检查预习，了解小冰熊的特点。

揭示课题，初步了解小冰2、出示课题：35、小冰熊

指导“熊”的书写

熊。 3、交流预习：小冰熊是谁送给谁的新年礼物？

板书：熊妈妈

小熊

能否借助拼音，字字过目读通课文，做到不加字、不漏

2、再读课文1-3小节，找到写小熊喜欢小冰熊的句子，字，停顿正确。

感受对熊冰熊体会小熊对小冰熊的喜爱。二、初读课文，1、通过读文，圈划词句，1、自读课文，读准字音，读通句子。

的喜爱

2、有感情读好有关句子。

用直线端端正正地划出来

3、交流出示划到的句子

能否理解词语的意思。

读懂小熊对小冰熊的喜爱。

4、圈出句中表现小熊特别喜欢小冰熊的词语。 5、交流 （1）板书：亲了又亲

抱着 做动作理解“亲了又亲”“抱着”

（2）板书：抱进被窝

随机指导书写“被窝”。

6、指导朗读这两句话，体会小熊拿到礼物后高兴的心情。

三、深入学习，边读边思，了解妈妈怎么1、引读2、3小节熊妈妈说的话，指导读出着急的语气。

指导朗读，引导质疑。

了解熊妈妈的举动和她这样做的结果。

一）学习课文第2-4小节

二）学习2、4、5小节

说，怎么做，引导学生质疑。

2、熊妈妈又做了一件让小熊更不明白的事？什么事呢？

（1）出示第4小节，齐读。随机指导读准“严严实实”

一词。

（2）指名回答，板书：裹；理解“裹”的意思。指名裹

小熊

3、引导学生针对熊妈妈的举动质疑

4、出示第5小节，请学生借助拼音读准字音

（1）指名读，随机正音

：热量

传

保持

温度

（2）妈妈说了几句话？

能否通过圈划词句，边读边思，读懂熊妈妈的话，理解给小冰熊盖棉被的原因。

（3）指名读第一句话，句中“你”和“它”分别指谁。

（4）了解小熊和小冰熊睡在一起会产生什么结果。

小结：如果跟小冰熊睡在一起，小熊的热量会传给小冰熊，小冰熊就会受热融化。

板书：受热融化

（5）学生自读第二句话，圈出关键的词语

交流，板书：隔热保温

小结：我们抓住了句子中的重要词语，圈划以后，就帮助我们读懂了两句话的意思。

5、引读第六节，了解熊妈妈这样做的结果

1．串说板书，回归整体

2．出示词语，齐读

3、说说小熊雕了小冰熊送给小伙伴时，要提醒伙伴注意什么。

板书设计

30小冰熊

小熊 熊妈妈

高兴 抱着 亲了又亲 裹（严严实实）

舍不得 抱进

不情愿

受热融化 隔热保温

在读懂课文的基础上，指导学生正确表达。

四、小结全文、巩固生字