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卖火柴的小女孩一、教学目标1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2．指导学生展开合理的想象。 3．指导学生有感情地朗读课文。 4．理解重点句。 （l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 （2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞
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3 卖火柴的小女孩课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩课件配套优秀教案设计
正文
卖火柴的小女孩
一、教学目标
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
二、情感、态度与价值观：
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
三、教学重点：通过研读，引导学生从读中感悟，深入体会作者的写作意图。
四、教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。
五、教学准备：教学课件
教学过程：
一、谈话导入课题。
同学们，上节课我们已经初读了<<卖火柴的小女孩>>这篇课文，这节课让我们再次走近卖火柴的小女孩，让我们走进小女孩的内心世界。
现在就让我们一起走进丹麦著名的童话大王安徒生的童话世界里，去分享那《卖火柴的小女孩》的故事……
（教师板书：卖火柴的小女孩。）
二、简介作者
简介安徒生，向学生展示自己所读过的安徒生作品的图片，并说出故事的名字。
三、
整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3、学习“擦火柴”这一部分内容
（1）默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻象？（生答）
幻象部分。
（2）小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴
现实
幻象
说明
现实
第一次
寒冷
火炉
渴望温暖
火柴灭了火炉不见了
第二次
饥饿
烤鹅
渴望食物
烤鹅不见了
第三次
孤独
圣诞树
渴望快乐
圣诞树不见了
第四、五次
痛苦
奶奶
渴望幸福
跟奶奶飞走了
四、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；
特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；
现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
五、围绕中心，提出疑问 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。读课文的最后两部分，提出问题。 2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？
理解：“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”
“他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
句中两个“幸福”的含义，作者的写作意图
（对小女孩的同情和对不合理社会的不满。）（憎恨）
六、拓展延伸，创新思维。
1、“卖火柴的小女孩”在安徒生的笔下死了；在你的心中，留下了
什么呢，说出来。
2、以“卖火柴的小女孩，我想对你说……
” 开头，写写你的心里话。(可写一段话，也可写一篇文章。)
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5ygggwenku_18820
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