12 第一个发明麻醉剂的人板书设计｜教案在线预览

资料摘要

12、第一个发明麻醉剂的人教学目标：1、正确书写“肺”；读准多音字；理解积累“撕心裂肺、乱蹦乱跳”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、围绕课题、课文内容、重点词句提出问题，通过朗读和品味课文语言，解决问题。4、让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 第一个发明麻醉剂的人

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

318

下载次数

更新时间

2018-04-25 13:56:00

来源学校

学校：麻城市宋埠小学

12 第一个发明麻醉剂的人板书设计

未知

2018-04-25 13:56:00

318

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 第一个发明麻醉剂的人板书设计

正文

12、第一个发明麻醉剂的人

教学目标：

1、正确书写“肺”；读准多音字；理解积累“撕心裂肺、乱蹦乱跳”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、围绕课题、课文内容、重点词句提出问题，通过朗读和品味课文语言，解决问题。

4、让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。

教学重点：

华佗发明麻醉剂的原因及过程。

教学难点：

抓住关键词语理解感悟句子的含义。

学生准备：

课前收集关于华佗的资料，预习课文

教学准备：

课件

课时安排：一课时

课前预习：

1、读通课文，带着问题读课文，说说课文主要内容。

2、读读文章的开头和结尾，说说你对华佗有了哪些了解。

教学流程：

一、发问关键词梳理课文

1.出示词语，检查预习情况。

高超

胳膊

毒疮

顺利

挣扎

呻吟

勉强

沉思

折了腿

乱蹦乱跳

撕心裂肺

任人摆布

2.生齐读。

3.指导学生读好轻声、多音字。

4.指导书写“肺”字。

5.师读课题，抓住课题中不同的关键词提问，初步梳理课文内容。

二、理解关键词关联上下文

1.出示关键词“深感不安”，用自己的话说一说深感不安是什么意思。

2.指名交流。

3. 联系下文，华佗深感不安是什么原因？

4. 出示第三自然段，生齐读。

5. 联系生活实际，举例子说一说什么时候的感觉是撕心裂肺的？

6. 积累像“撕心裂肺”这样形容极度痛苦、难以忍受的四字词语。

7.指名读第三自然段，读出华佗的深感不安。

8.出示句子：

华佗给他动手术，那小孩发出惨叫。华佗叫来几个大汉把他按住，又用绳子捆起来，才把手术做完。

9.和原文进行比较，指导学生抓住关键词体会华佗的深感不安。

三、对比关键词理解人物

1.出示第五自然段，生齐读。

2.比较两次手术的情况，你有什么发现？

3.指名交流。

4.出示表格，学生在书中圈出两次手术的关键词，第二次手术圈出的关键词要和第一次形成对比。

5.学生利用关键词说一说两次手术的情况。

6.师生情境表演

7.小结：有些关键词和上下文相关联，有的关键词意思正好相反。

四.寻找关键词自悟人物

1.出示第八自然段。

2.你能从中发现一两个关键词吗？可以针对它们提问，也可以说一说这个关键词给你带来的感受。

3.学生讨论交流。

4.根据板书提示，说说华佗被人们称为神医，除了医术高超，还有别的原因吗？

5.总结。

板书：

12 第一个发明麻醉剂的人

深感不安

关键词

心系病人

Q：12 第一个发明麻醉剂的人板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 第一个发明麻醉剂的人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 第一个发明麻醉剂的人板书设计