14　“军神”特级教师教学实录

课堂教学方案

课题

14.“军神”

1.随文学习生字：诊、拒、剂、涔、攥、崭、衷、勉、赫、承；在中理解“的意思。用学过的理解词语的方法语言环境理解“教训、怔住、汗涔涔、攥、崭新、赫赫有名”等词语。

2.了解手术前、手术中和手术后沃克医生和刘伯承的表现，在朗读中体会刘伯承为祖国的解放和人民的幸福表现出的非凡意志和毅力，在此基础上读懂沃克医生称赞刘伯承的话语，理解“军神”一词的真正内涵。

3.借助提示语和联系上下文体会人物对话时的心情；在教师的提示下，初步学习复述人物对话的方法。

1、通过学习理解“你是一个真正的男子汉，一块回说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”这句话的意思，感受刘伯承刚铁般的意志。

2、初步学习复述文中人物的对话，了解基本的复述方法。

2课时

反思与重建

教学目标

教学重点、难点

教学时间

【预习要求】

1、读准字音，读通课文。

2、辨析组词

诊

（

）

衷

（

）

齐

（

）

珍

（

）

裹

（

）

剂

（

）

垫

（

）

斩

（

）

证

（

）

热

（

）

崭

（

）

怔

（

）

2、用合适的方法理解下列词语：

怔住：发愣；发呆；惊呆了。

由衷：出自内心。

勉强：能力不够，还尽力做

赫赫有名：赫赫，显著盛大的样子。形容声名非常显赫。

教训：指从错误或挫折中得到的经验。

3、读课文，思考：

课文写了一件什么事。

第一课时

【教学要点】

1、能在阅读过程中独立认识生字10个：诊

剂

怔

涔

攥

崭

衷

勉

赫

承；能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。

2．能正确流利地朗读课文。了解刘伯承在不用麻醉剂的情况下接受眼科手术的故事，并能按照一定的顺序复述课文的内容。

3.

借助提示语和联系上下文体会人物对话时的心情；在教师的提示下，初步学习复述人物对话的方法。

【教学过程】

一、释题读题，导入新课

⒈从“神”的理解入手，初步了解“军神”的含义（一般军人没有的能力和本领），齐读课题。

⒉了解文中谁称谁为“军神”，把握课文重点，理清人物关系。板书：沃克

病人

1

⒊设置疑问：医生沃克为什么称病人为“军神”？

二、整体感知，梳理文章结构

1.板书：1-5 6-7 8-14，抽3生分段读课文，布置听的要求：

⑴读准字音，读通句子。⑵思考：老师为什么分这样几个部分请同学读？。

2.交流，理清文章结构：课文是按照事情发展顺序，写了手术前、手术中、手术后发生的故事。板书：手术前 手术中 手术后

三、深入研读，了解手术前、手术中和手术后沃克医生和刘伯承的表现，体会刘伯承的非凡意志和毅力

㈠

手术前

⒈引读第1节，引导学生借助“什么地方谁在干什么”的句式概括大意。

⒉学习2—5小节了解手术前发生的事情。

⑴

根据提示语，练习朗读人物对话。

⑵

出示沃克和病人的对话（不加提示语），请两生分角色朗读。

⑶

重点指导：

理解“教训”，了解沃克生气的原因；

理解“怔住”，了解沃克态度发生变化的原因；

体会刘伯承“平静”的心情，补充刘伯承右眼受伤及隐瞒身份就医的相关资料，想象“他需要一个清醒大脑”的理由，从而了解他为国为民拒用麻醉剂的高尚行为。

在体会人物心情的过程中，随机指导朗读。

板书：教训 怔住 平静 拒绝麻醉

⑷

再读对话，小结：根据文中的提示语和联系上下文体会人物说话时的语气。

⑸

借助练习，把手术前发生的事情说给别人听。

指导复述：

出示：这时，护士跑来告诉沃克，病人 ，沃克走进手术室教训年轻人 ，刘伯承平静地回答医生，眼睛离大脑太近，他 ，他 ，沃克怔住了，问他是否能忍受，并告诉他 ，可病人告诉沃克 。

在交流中分步指导复述方法：抓住要点 改变人称 加提示语（副板书）

㈡

手术中

⒈学习手术中沃克医生和病人的表现，感受作者描写的具体、细致。

沃克：理解“汗涔涔”的意思，从“汗涔涔”、“颤抖”和“一向从容镇定”的对比中，体会沃克医生对病人的担心。板书：担心

病人：认识“攥”的音形义，从“攥住”、“青筋暴起”、“抓破”中感受病人的剧痛及非凡的意志。板书：忍受剧痛 非凡的意志和毅力

随机指导朗读。

⒉简要说一说手术中，沃克医生怎么样？病人怎么样？

㈢

手术后

⒈继续练习根据提示语或者联系上下文体会人物说话时的语气，练习朗读。

⒉重点指导朗读：

“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”进一步感受病人钢铁般的意志。

理解“啊！你是一个真正的男子汉，一块回说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”的含义。

①从“男子汉”“钢板”“军神”三个不同的称呼入手，感受沃克对病人强烈的敬佩之意。

2

②真正理解“军神”的内涵及加引号的用意。

出示：“军神”往往为了 ，他能用 克服 。

⒊回顾所学的复述方法，复述手术后发生的故事。

四、总结升华，布置作业

⒈引读14小节，理解“赫赫有名”意思，学习生字“承”。

⒉总结全文，激发情感，指导再读课题。

⒊布置作业：按手术前、手术中、手术后的顺序进行全文复述。

第二课时

教学要点：

1、

复习巩固字词。

2、

按“手术前——手术时——手术后”的顺序讲讲故事。

一、复习巩固。

1、

读词语，读课文。

2、

完成词语活动室1、2。

3、

二、复述课文。

在理解课文的基础上，按照手术前——手术时——手术后的顺序讲讲故事

1．师生配合分角色读读课文，再次理清故事内容。

2．按照顺序,根据板书复述课文。

3．各自准备，全班交流，点评。

三、完成小练笔。

板书：

军 神 （非凡的意志和毅力）

（病人）刘伯承 沃 克

手术前 拒绝麻醉 教训 怔住

手术中 平静 忍受剧痛 担心

手术后 告知刀数 惊呆

作业见电子稿

课后反思：

3