19 装在信封里的小太阳板书设计及意图

《装在信封里的小太阳》教学设计

龙潭镇中心小学 邹超

教学内容：语文s版五年级上册第四单元19课第2课时

教材分析：《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经受不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。课文赞扬了丹尼斯的爸爸的教人有方，同时也赞扬了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。

学情分析：小学五年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，授课前我让学生充分的自学，教学时应通过“以读代讲、以议代讲”的方式，让学生自读自悟，在读的过程中感知内容、理解生词、提出质疑和体会感情。

教学目标：

知识与技能：1、能有感情地朗读课文； 2、把握课文主要内容。

过程与方法：通过学习，采用并学会合作、交流的学习方法。

情感态度与价值观：通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习重点：

把握课文主要内容，从中受到感染，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。

学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸

爸做法的巧妙之处。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一．

直接导入

1.师：同学们，今天，我们继续学习19课《装在信封里的小太阳》。

请同学们齐读课题。（板书课题）

生齐读

二．回顾课文

1.师：在上课之前，请同学们回顾一下，课文讲了一件什么事情？

生：（库伯经受不住诱惑捡起了丹尼斯遗落的十美元，丹尼斯的爸爸用巧妙的方式使库伯还回了十美元。）

2.师：请同学们把课本翻到101页。请看大屏幕。（出示课文插图二）请问图上画的是谁？他们在干什么？

生回答

师：图上有丹尼斯的爸爸，还有库伯，库伯将一个小太阳，还给了丹尼斯的爸爸。（板书 丹尼斯 库伯）

3.课文哪些自然段写的是这部分的内容？

生：10-12自然段。

4.师：让我们回顾一下，在发生这幅插图描绘的事情之前，发生过什么事？ 生：库伯经受不住诱惑捡起了丹尼斯遗落的十美元。（师点评）

师：现在，就让我们一起来学习课文的1-9自然段。

三．

深读体悟

品读1-9自然段

师：请看大屏幕。请同学们根据自学提示学习，先快速浏览课文，再思考并解决这三个问题：

（1）

库伯犯了一个什么错误？

（2）

库伯是小偷吗？用“——”勾画出相关的语句。

（3）

丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正的机会的？

（一）解决问题1：库伯犯了一个什么错误？

（库伯因为经受不住诱惑，捡起了丹尼斯掉落的十美元。）

（二）解决问题2：库伯是小偷吗？为什么？

生汇报：（1.回答是不是小偷。2.读句子。3.谈体会）

师：从哪些句子可以看出？

1.生：

起身时，他突然发现那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着和同学打闹的丹尼斯没听见。

库伯又叫了一声，依然没有回应。

师：从这些句子中的哪些词语可以看出他不是小偷。

生：“立即”、“叫了一声”、“又叫了一声”。

（2）师：这些词语都说明库伯是一个本质不坏的孩子，可此时他的脑海里却闪现了一个念头，是一个什么念头？（捡起这十美元）

①库伯怎么会在脑中闪过这个念头呢？

2.生：

十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑啊！

②从这里看，库伯经受不住诱惑的原因有哪些？

生：家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑啊！

师：价格不菲是什么意思？（价格不便宜）这些价格不菲的漂亮玩具和文具都是他的父母不可能满足他的，可想而知，这对他太说该是多大的诱惑啊！

师：谁能读出这十美元的对库伯的极大诱惑！

③库伯就在这十美元对他的极大诱惑下捡起了这十美元。如果此时，你就是文中的库伯，你现在捡到这十美元，你心情会怎么样呢？

（生回答）

（3）①那库伯此时的心情究竟是怎样的呢？请一个同学读一读这几个句子。

3.生：

可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。

②师：你体会到库伯当时心情是怎样的？

生：很矛盾

③师：他心里为什么会矛盾呢？原来啊，他心里有两个声音交织在一起，请问是哪两个声音？

生回答。

师：也就是说一个声音告诉他那只是捡，但另一个声音告诉他那是——偷！那你能读出这种矛盾的心情吗？谁愿意来试一试？

生读，师点评。

（4）师：可库伯最后作出一个什么决定？

4.一起读大屏幕上的句子：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

①师：“神不知鬼不觉”是什么意思？

我们可以用哪些词语来替换它？（不知不觉、悄悄地、不为人知）

②作者用“神不知鬼不觉”这个词语想要表达什么？

生：库伯已经认识到了错误，就是怕别人知道，所以他在十分隐蔽的情况下准备把钞票还回去。

（5）①师：可就当库伯意识到了自己的错误，准备改正自己错误的时候，事情

却发生了意想不到的变化，老师知道了，校长还请来了丹尼斯的爸爸来学校协商，这时，库伯的心情会是怎样的？

生回答

②师：当丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学是怎样议论的？

生回答

师：听到同学们的议论，库伯就更没有勇气承认自己的错误了，这时，库伯又是什么表现呢？

③出示课文的第一幅插图

师：仔细观察，你都看出库伯的哪些神态、动作？

生：（脸通红，低着头，把手放在课桌下等）

师：他的眼神里充满了什么？（焦灼、害怕、后悔）

（6）从文中的哪些语句中能看出他的害怕？

只有库伯吓到心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

①师：怎么读“一个箭步”？怎么读“揪”？

一起来读读这个句子。

生齐读

②师：这个句子写得好吗？哪些地方写得好？

生：“心里乱跳，手掌出汗” “像老鹰抓小鸡似的把他这个”小偷“给揪出来。

师：这里运用了什么修辞手法？（比喻）

把丹尼斯的爸爸比作什么？（老鹰）

把库伯比作什么？（小鸡）

对了，这里作者还将丹尼斯的爸爸与库伯进行了对比。

从身材上来说；丹尼斯的爸爸是那样的魁梧，而库伯却显得那样的弱小。

从心理上来说；丹尼斯的爸爸身为一名警察，他一身正气，所以他勇敢无畏，而库伯认为自己是什么？（小偷）所以说他担惊受怕。

③师：你能用一个成语形容库伯此时的心情吗？

生回答

④师：那么库伯是小偷吗？（不是）

所以小偷用上了引号。引号在这里表示什么作用？

生：不是真的。（这里表示具有特殊含义）

⑤师：读到这里，请问同学们，库伯不是小偷的原因有哪些？请同学们总结一下。

生回答。

师：他发现掉在地上的钱，立即找失主，这说明他——不是小偷；

他捡到钱后，内心感到非常矛盾、痛苦，这也说明他——不是小偷；

他决定神不知鬼不觉地把钱还回去，这也说明他——不是小偷；

看到丹尼斯的爸爸，他非常焦灼、懊悔，这更说明他——不是小偷！

（7）师：正当库伯如此焦急、懊悔，并且想要改正自己错误的时候，是谁给了他改正的机会？（丹尼斯的爸爸）

（三）

解决问题3：丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正的机会的？

1.请同学们再次默读课文6-9自然段。

（1）师：丹尼斯的爸爸用了什么方式使库伯改正了错误，用自己的话来说一说。

生回答

(2)师：结果怎么样？（十美元回来了）

2.（1）师：你从文中哪些语句知道的？

生：

晚上，父子俩一封一封地拆开，果然有一个信封里多了一张十美元的钞票，烧了火红的小太阳，丹尼斯的爸爸满意地笑了。

（2）师：“果然”说明了什么？

生回答（丹尼斯的爸爸料到了库伯会把十美元还回来。）

（3）

师：库伯是怎样做的？所以丹尼斯的爸爸满意地笑了。

请一个同学读一读这句话，读出丹尼斯爸爸对库伯行为的满意。

（4）师：丹尼斯的爸爸用巧妙的方法使得这十美元神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此感到骄傲，可实际上他对这件事的态度是怎样的？

生：淡然一笑。

即便长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的用特别的方式承认了。

①师：我们可以用那些词替换“淡然一笑”

生：轻轻一笑、淡淡一笑等

师：用“淡然一笑”更能突出什么？

生：丹尼斯的爸爸没把这件事放在心上。

师：那谁能用不在意、不经心的语气来读一读这句话。

生读

师：这里有一个破折号，起什么作用？（解释说明）

读到这里，想对丹尼斯的爸爸说点什么？

生回答

（二）品读10-12自然段

1.师：正因为有了这样一位警察父亲，才有了多年后感人的一幕，请同学们默读课文10-12自然段。

多年以后，库伯为什么要亲自把小太阳还给丹尼斯的爸爸？

生：因为这是库伯又勇气承认自己的错误了。

2.师：库伯给丹尼斯的爸爸的白纸上写着什么？落款是什么？

生回答。

师：从白纸上的内容和多年前的落款，我们看出库伯是一个怎样的孩子？

生：知错就改、诚实。（板书）

3.师：在颁奖仪式上，他们说了些什么？有几句对话，同学们先自己来读一读。

从他们的对话中你感受到什么？你感受到丹尼斯的爸爸是一个怎样的人？

生回答。（板书：宽容 教育有方）

4.师：让我们来分角色读一读这几句对话，女生扮演丹尼斯的爸爸，男生扮演库珀。

师：多么感人的画面啊！库伯终于在颁奖典礼上亲手将自己保存了多年的小太阳还给了丹尼斯的爸爸。

四、升华总结

师：故事就这样圆满地结束了。那你们知道课文为什么以《装在信封里的小太阳》为题吗？

生回答

师小结：（1）这个金色小太阳的光芒照亮了库伯内心阴暗的角落，使他知错就改，成为一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）这个小太阳，表面代表了丹尼斯的爸爸的巧妙的教育方式，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

让我们做一个知错就改的孩子。

请同学们再一次齐读课题。（生齐读）

师：让我们把这枚珍贵的小太阳装进自己的心里！

板书设计

19.装在信封里的小太阳

送

→ 库伯

宽容 ← 诚实

丹尼斯的爸爸 教育有方 还 知错就改

教学反思

本篇课文是第四单元“真诚的心”中的一篇精读课文。本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生自学，（自由读课文1——9自然段，思考：1、库伯犯了一个什么错误？2、库伯是小偷吗？用“——”勾出相关的词句。3、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？），重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生说得精彩，准确。发言积极，课堂气氛活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。纵观这节课的教学，学生学得投入，说的令人满意。教师引得自如，恰到好处，落实了单元重点训练项目，完成了教学目标，效果很好。

当然，这节课的不足之处也很明显，少了学生的写的训练。应该在课文学习完之后，留有一定时间，先让学生结合自己的生活及学习说一说有关诚信的事例，然后再动笔写一写，为本单元的习作做好铺垫，这样效果会更好。针对本节课的不足，在今后的教学中我一定会尽力弥补的。