经济全球化的趋势教学目标设计

上海市第六十中学教学设计详案课题

课型

经济全球化趋势

执教者

贡晓峦

1课时

√新授课 习题课 实验课 其它 课时数

高一学生是在经济全球化背景下长大的一代，同时在历史学科学习中已经了解了经济全球化始于新航路的开辟，对经济全球化一学情

分析

词，有一定的感性认识。有的同学从新闻报道中也曾听到近些年来欧美一些国家的“反全球化”现象的报道，但对其实质并不了解，对经济全球化为何产生，经济全球化在现当代的表现，以及今后发展趋势如何，缺乏理性思考和认识。

【知识与技能】

通过自主阅读教材和课堂讨论，识记经济全球化的基本内涵和基本特征，懂得经济全球化是世界经济发展的客观趋势。

【过程与方法】

通过材料分析、课堂讨论等活动，能够辨认、列举反映全球化内涵与特征的社会经济现象。

【情感、态度与价值观】

通过角色模拟、问题讨论，认识到经济全球化的趋势是不可逆转的，确立开放的理性精神，增强全球竞争与合作的意识，增强对我国改革开放基本国策的认同。

经济全球化的基本内涵和特征

经济全球化须建立国际经济新秩序

教学

目标

教学

重点

教学

难点

第一环节：导入

【关注时政】特朗普签署备忘录，对中国实行301调查

提问：中美贸易战打下去，谁是赢家？为什么？

设计意图：激发学生的好奇心

博鳌亚洲论坛***的时代之问：“面对复杂多变的世界，人类社会向何处去？亚洲向何处去？”

提问：这复杂多变的世界，具有怎样的经济特点？

设计意图：调动学生已有的知识（市场经济是开放的经济等特征）和已有的社会经历

学生回答：不稳定（教师引导：局部还是总体？为什么会不稳定？经济全球化带来的影响）

第二环节：知识梳理

【聚焦中美贸易战】

问题1：美国对中国征税产品领域，属于国民经济哪一产业？

学生回答：第二产业，主要是制造业

设计意图：过渡到“中国制造”话题

教师活动：展示一个典型的中国制造样本——苹果产品的全球产业链

韩国三星的液晶显示屏

奥地利AT&S的

PCB板

荷兰恩智浦半导体公司的处理器

日本东芝的闪存芯片

美国博通的集成蓝牙

德国英飞凌科技公司的芯片

中国台企华通等提供的电池背板、机壳、USB连接器及线材

最核心的代工企业中国台企鸿海

苹果公司自主设计的A5芯片

问题2：这反映了什么经济现象？

学生回答：（国际分工不断深化，经济呈现全球化趋势）

教师：讲解经济全球化的基本内涵。归纳：现代市场经济是世界性的市场经济，资源会在全球范围内流动、配置。苹果的成功就是经济全球化的一个具体体现。各个领域都有。

学生举例

问题3：随着生产国际化、市场的国际化，经济全球化会具有什么特征？

学生思考、阅读课本第60至62页

问题4：随着商品流、资本流、技术流的高速增长，国家之间的经济联系出现了哪些新变化？

问题5：这些不同的公司推动了经济全球化的进程。能否给它们取一个共同的名字？

在全球经济发展中跨国公司起了什么作用？举一实例说明。

教学

过程

设计意图：通过带着问题阅读，培养文本阅读能力；通过对文本的提问，培养深入思考的习惯，通过例举法，培养理论联系实际的学习方法。

师生共同归纳小结：中国制造，世界合作（“中国制造”宣传片）。中国制造取得了“世界工厂”的地位，也是全球化条件下资源配置的结果。

环节四：问题探究二

——各方（跨国企业、中国政府）对贸易战的回应

（展示材料）马云2017年达沃斯论坛：中美贸易战后果严重，宁愿牺牲阿里巴巴

提问：1、中美贸易战对相关跨国公司的发展将有何影响？

学生可能的回答：生产成本提高，市场份额缩减，经济效益受影响等

2、对中美消费者将有何影响？

学生可能的回答：消费水平和生活质量

3、特朗普政策直指中国，目的何在？

设计意图：1、2问，学生可调动已有的知识和经验回答。3问涉及到国际关系内容，学生未必能回答，但可启发学生思考，并为本课的难点——建立公平、合理的国际经济新秩序作一定的铺垫。

（展示材料）1996年5月16日，外交部发言人崔天凯：“中美知识产权分歧只能平等协商解决，对抗绝对没有出路。”

2018年3月23日：中国无意和任何国家打贸易战。但是如果对方挑衅，中国将“奉陪到底”，“看谁真正坚持到最后”。

提问：1、对美国挑起的贸易战，中国的态度有什么异同？为什么有这样的变化？

相同：合作——维护国家利益

不同：态度强硬——国家经济实力

环节三：问题探究一——中国制造强国战略

（展示材料）1、《离开中国制造的一年——一个美国人的历险》

2004年的圣诞节，美国人萨拉忽然发现，39件圣诞礼物中，“中国制造”的有25件。与此同时，家里的鞋、袜子、玩具、台灯也统统来自中国。面对此情此景，她不禁想到：如果没有中国产品，美国人还能否生存下去？全球化时代真的已经悄悄进入我们的生活了吗？于是萨拉突发奇想，决定从2005年1月1日起，带领全家开始尝试一年不买中国产品的日子。全书按实践顺序讲述了这场有趣却又充满挫折的真实历险，最终在2006年的元旦，萨拉全家很高兴地与“中国制造”重修旧好。

2、中国制造的“另一面”：从服装到钢铁,中国每小时向全球输出价值1亿美元的“中国制造”。但这些产品大多数为贴牌生产,处于国际产业链中的最低端。这种以加工贸易为主的贸易方式却为中国催生了一个浮肿的外贸数字:2010年上半年,我国加工贸易进出口额达52777.6亿美元,而外商投资企业加工贸易实现贸易顺差1373亿美元,是同期我国贸易顺差2倍多。

中国商务部发布的《关于中美经贸关系的研究报告》显示，全球价值链中，贸易顺差反映在中国，但利益顺差在美国，总体上双方互利共赢。据中方统计，2017年，中国货物贸易顺差的57%来自外资企业，59%来自加工贸易。中国从加工贸易中只赚取少量加工费，而美国从设计、零部件供应、营销等环节获利巨丰。

《中国制造2025》的战略路径是，以创新驱动为动力和引领、以工业强基和质量提升为基础，以智能制造为主攻方向，以绿色制造和服务型制造为侧翼。

（小组讨论）我国在实现制造业由大变强的过程中，有哪些优势？哪些劣势？

资源：学生材料一

优势：规模、总量、市场、技术、劳动力、人才等

劣势：效益、质量、产业结构、持续发展、资源消耗等

提问：劣势如何转化为优势？

资源：学生材料二

教师学生共同得出结论：科技开发应用，增强科技对经济增长的贡献率，走新型工业化道路，实现经济发展方式的转变

提问：中美两国如何在发展自己的同时又惠及世界？

合作，在竞争中合作

展示博鳌亚洲论坛2018年年会***给出的中国方案：

当今世界，和平合作的潮流滚滚向前；

当今世界，开放融通的潮流滚滚向前；

当今世界，变革创新的潮流滚滚向前。

面向未来，我们要相互尊重、平等相待；

面向未来，我们要对话协商、共担责任；

面向未来，我们要同舟共济、合作共赢；

面向未来，我们要兼容并蓄、和而不同；

面向未来，我们要敬畏自然，珍爱地球。

【达成共识】

（1）第二次世界大战结束以来的经济全球化，以发达国家为主导，以全球化市场体系的形成为标志

（2）经济全球化亟须建立国际经济新秩序，即公平、合理的国际经济“游戏规则”，才能惠泽于世界。

设计意图：利用经济生活中的矛盾情境，引导学生从不同的角度，全面地、理性地看待经济全球化以及“逆全球化”现象，从而认识到经济全球化的趋势是不可逆转的，反全球化者也正是全球化的受益者。重要的是建立公平、合理的国际经济新秩序，使全球化成果惠泽于世界。进一步增强对我国改革开放政策的认同。

（找一找、走一走）二选一：

1、在网上检索或实地探访上海投资经营的跨国公司（或中国的跨国课后

作业

公司）的有关资料和数据。选择一家世界500强的跨国公司，简述其经营情况，并谈谈它对我们的启示。

2、从网上检索《中国制造2025》的实施情况，分享一个企业案例。

经济全球化趋势

发达国家

发展中国家

基本内涵

生产力

经济全球化

板书

设计

二战结束以来

今后

发达国主导

国际经济新秩序（公平、合理）

课程与教学处

制

特征