第一节城市发展与城市化教案（名师）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节城市发展与城市化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第一节城市发展与城市化教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 城市发展与城市化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第一节城市发�…教案（名师）

正文

《城市发展与城市化》教学设计

温州二十二中林晓霞

一、教学内容

课题名称

科目

版本

《城市发展与城市化》

地理

教学对象

高一年级

单元章节

课时

2课时

山东教育出版社

第二单元第一节

二、教学任务分析

本节内容是第二单元城市与地理环境的重要内容之一，它与第一单元世界人口的分布有着密切的联系，即城市就是人口集中区域，也是受人类活动影响最大的区域。另外，城市化还与第一单元的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面，如果迁移方向相教材分析

反，则为逆城市化。本节需要准备的知识有初中地理七上第四章《居民与聚落》中的《人类的居住地-聚落》，还有与数学有关的知识（如曲线的斜率）以及人口迁移等有关内容。本节学习内容在本单元中地位十分重要，既是对第一单元知识的回顾应用，也是学习城市区位的知识铺垫。

1、高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。

2、通过半年多的学习，高一学生已经基本上适应了高中地理学习的习学情分析

惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过自主学习解决，突出重点和难点的分析。

3、学生有不可估量的潜力，教师可多放手，多鼓励，善诱导。

三、教学目标

1.了解城市起源的条件和发展的三个阶段；

2. 运用资料概括城市化的过程和特点。

3. 运用相关图表资料，能讨论和分析城市的变化，进一步理解城市化过程和特点。

四、教学重难点

1.城市化的过程与特点

2.城市化对地理环境的影响

五、教学方法

教法

学法

1.多媒体辅助教学

2.提问导学法

3.案例列举法

读图分析法

2.合作探究法

六、教学过程

教学

流程

教师活动

学生活动

观察图片，了解“逃离北上广”。

思考北上广等大城市存在的城市问题。

导

入

新

课

教师：逃离北上广是近些年一个热门的话题。请大家结合平常对北上广的了解，思考为什么人们想“逃离”北上广？

新课推进

教师：请一位同学分析为什么人们想“逃离”北上广。

思考北上广等大城市第归纳：城市问题以及城市化对地理环境产生的影响

存在的城市问题。

一

部

分

新课推进

第

二

部

分

新课推进

教师：人们“逃”回了中小城市，比如温州。但是回来后，他们发现家乡也已经不是原来的模样。请大家结合日常生活，说说温州城市人口、产业和土地面积发生了什么变化？

归纳：城市化的标志

教师承转：越来越多的农村人口到城市里谋生，那么究竟是什么神秘的力量推动着人们离开农村，吸引着人们来到城市？

思考温州城市人口、产业和土地面积发生了什么变化？

思考并作答。

归纳：城市化的动力

过程性评价：

第三部分

讲解城市化的动力机制

思考并作答。

请大家回答以下问题：

第四

思考、书写作答。

部分

归纳城市化的过程

大城市与中小城市在城市发展起步时间、发展速度和发

展水平存在较大差异，类似于发达国家与发展中国家的

第城市化差异。

五

部

分

请大家读图，比较发达国家与发展中国家的城市化差异。

（起步时间、发展速度和发展水平）

思考作答。

巩固练习：

思考作答。

到了二三线城市后，人们发现在这里生活并不开心，又重新“逃回北上广”。他们觉得在北上广的生活更加丰富。

课堂小结你永远无法停止逃离，除非你找到自己真正想要追求的。

对于自己内心没有方向的人，去哪里都是逃离，而

对于生命有方向的人，走向哪里都是追寻。你，不需指南针！

升华。

七、板书设计

资料摘要

第一节城市发展与城市化教案（名师）