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关键词：练习二课件配套优秀教案设计(共5页)

正文

《练习二》教学设计

刘海霞【教学内容】:

北师大版二年级下册第32、33页。

【教学目标】:

1、进一步掌握万以内数的读写和组成,会比较万以内数的大小。

2、结合具体情况进一步进一步培养学生的估算意识和能力。

3、在学习的过程中,培养学生的数感,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思维。

【重点、难点】

重点:熟练掌握万以数内的知识。

难点:估计意识和能力的培养。

【教法学法】:

教学:多层次练习

学法:独立思考

【教学过程】:

一、问题情境

师:同学们本单元的学习已经结束了,你们都学到了些什么? 学生自己谈在本单元的收获。

师:究竟对本单元的知识掌握的如何呢?我们一起来接受考验吧!

二、自主探究

1、第一关:万以内数的认识

(1)、提问:在这个单元中我们认识更大的计数单位:(千)(万)知道了:999再添1是()9999再添1是() 1000里面有()个百10000里面有()个千(2)、师:这个单元中我们认识的数位也多了,谁来在表格中来做介绍:

数位顺序表

指导学生按从右往左的顺序做介绍.

追问:省略号在此表示什么?

(3)、练习数的组成及第个数位上数字表示的意义。

出示教材32页第1题。

提问:读一读,这些数有什么同点,你发现了吗?

提问:同一个数字“7”在这些数中的意义相同吗,说一说每个数中的“7”表示多少?

指导学生先观察,在思考,说一说,连一连。

小结:同一个数字在不同的数位上,表示数的多少是不一样的。都是数位的原因,可见数位在表示数时很重要。

(4)、理解数的意义和结构。

教材32页第3题出示2436。

提问:谁来说说2436的组成?

生填空。2436=()+()+()+()

师:老师还用了多种的方法来表示这个数,有正方体,糖果,计数器。你能发现其中缺了谁吗?

学生先观察,独立完成,集体交流。

2、第二关:万以内数的读写。

(1)、师:认识了万以内数的组成,读写万以内的数就轻松了。

出示教材32页第第5题。

师:要正确的读数、写数,谁来说一说正确读数、写数的方法。

学生回顾读数、写数的方法。教师做小结:

A.万以内数的读法:读数时

(1)从最高位起,按照数位顺序依次读;

(2)千位上是几就读几千,百位上是几就读几百‥‥‥;

(3)中间有一个0或连续两个0都只读一个“零”;

(4)末尾不管有几个0,都不读。

B.万以内数的写法:写数时

(1)从最高位起,按照数位顺序依次写;

(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,‥‥‥;

(3)哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0 占位。

学生独立完成写数,并读一读。

(2)、练习数数。

师:万以内数的数数有了难度,发现规律,填一填。

出示教材32页的第6题。

指导方法:先让学生观察找规律,集体交流,在完成。

小结:第(1)题是一个一个地数,第(2)题是十个十个地数,第(3)题是一百一百地数。

(3)出示教材32页的第4题。

师:这一题的数数有很多的方法,而最简单的方法什么呢?(生一百一百的数。)

师生共同完成。

3、第三关:万以内数的比较。

(1)、出示教材33页的第7题。

组织学生先读一读所给的数,然后独立完成,教师巡视,集体订正。

提升:如果把这些数从小到大排一排你会吗?

(2)、出示教材33页的第8题。

提问:要找到2691的大致位置,先要知道什么?

生:每一格表示多少?

引导认识:2000到3000之间被平均分成10格,每个小格表示100。在数线上,往右数,数越来越大。

师:怎么标数2691?

引导分析:2691比2600大,比2700小,在2600和2700的之间,而离的2700更近,即在数线上的位置离2700更近。

4、第四关:练习估算。

出示教材33页的第9题。

提问:要正确估计得有标准,谁是标准?

生明确以第3杯青豆为标准,说一说自己的想法。

小结:以第3 杯青豆为标准,第2杯约是第3 杯的一半,所以第2杯约有200粒;第1杯约是第2杯的一半,所以第1杯约有100粒。

三、总结提升。

师:经过这一节课的练习,你又有什么收获呢?

四、板书设计:

练习二

万以内数的认识

万以内数的读写

万以内数的比较

大数的估计

资料摘要

练习二课件配套优秀教案设计(共5页)

练习二课件配套优秀教案设计(共5页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：练习二课件配套优秀教案设计(共5页)是什么类型的资料？

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