1　构建和睦家庭课堂实录【2】

构建和睦家庭

一、基本说明

1模块：高中思想政治

2年级：高中选修课

3所用教材版本：人民教育出版社

4所属的章节：专题五第一框

5学时数：

45分钟（教室授课）

二、教学设计 1、教学目标：

（1）知识目标：①父母子女之间的义务关系，非婚生子女享有婚生子女同等的权利；②侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为，法律保障未成年人在家庭中的合法权益。

（2）能力目标：①提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力；②提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力；③加强收集典型安全，分析、解决实际问题的能力；④培养归纳、分析问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过学习父母与子女的权利与义务的知识，培养学生依法维权的意识，加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母。

2、内容分析：

家庭是社会的基本单位，家庭是我们生活的重要场所，本框题围绕构建和睦家庭进行编写，通过学习使学习了解父母子女之间的权利、义务关系，加深学生对亲情的理解，孝敬父母，树立正确的家庭观，并学习运用法律维护自身合法权益。

3、学情分析：

高中学生，亲子关系从简单变得复杂，引起种种心理、感情、行为上的矛盾，出现了种种不和睦的因素，很多学生不理解父母的良苦用心，逆反心理越来越重，通过本框题的学习，使学生理解幸福的家庭既需要亲情的精心呵护，也离不开法律的有力保护。

4、设计思路：

本框题对学生是十分熟悉的，因此可采用多种教学方法（情感体验教学法、引导自学法、调查分析法、案例分析法、知识迁移法、游戏化教学法，对案例要进行整合：内容选择、正反面选择），结合学生的实际，注重学生的情感体验，培养学生依法维权的意识。本人坚持“以生为本”的理念，体现“教师是主导，学生是主体”的现代教学观。以减轻学生负担，突出教材重点，适当延伸，关注学生发展，关注关联性知识为出发点来设计教学过程。

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

播放视频《让爱住我家》

提问：谈一谈你心目中有爱的家？

创设情境引入第一目

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

视频导入

学生了解，通过视频直观导并畅所欲入，吸引学生注意言回答心力。

中有爱的家

学生分组讨论：1.材料中，金通过情境讨论，让学生从生活中体验要构建和睦家庭需多媒体展示：小梅的父亲金某，性情暴戾，不仅从未管教过小梅，还不让13岁的

小梅去上学，家里的重活、脏活、累活都让小梅干，小梅稍有不慎，金某便非打即骂，还经常不让小梅吃饱穿暖，致使小梅产生了精神恐惧，母亲不堪忍受这样的生活，便和金某离婚。按离婚协议，父亲金某每月给小梅1600元抚养费。但此后的几年里，金某从未支付过抚养费。多次索要无果后，小梅向法院提起诉讼，对于小梅的做法，当地群众议论纷纷。

某的哪些行为属于侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的哪一种行为？他将受到怎样的处罚？（要求：结合教材P71相关知识，小组讨论，并回答）

要法律保障，从而去探究家庭成员中各自的权利和义务。

新授第一目：给我一个温暖的家

１、组织学生阅读教材P71-72；

２、引导学生分析教材，从而归纳得出保护家庭的法律屏障；侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的行为；依法追究遗弃未成年人、实施家庭暴力或虐待家庭成员等行为的责任；

３、帮助学生理解家庭暴力和虐待的区别。

４、通过展示国家相关法律条例的内容，让学生了解依法追究遗弃未成年人、实施家庭暴力或虐待家庭成员等行为的责任，从而树立依法保护自身合法权利的意识。

学生通过对相关法律条例的阅读、自学和情景案例的合作探究，从而知道怎么用法律手段与坏家庭婚姻和睦行为作斗争，维护家庭和睦。

学生分组讨论，结合法律知识分析案例，探讨问题共享各小组的讨论结果，最后归纳总结出父母与子女间的权利和义务。

１、运用案例分析法，重在提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力；提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力，加强收集典型案例，分析解决实际问题的能力并培养学生归纳、分析问题的能力。

通过视频、案例，运用情感体验教学法，深化学生对温和睦家的认识，加强学生对父母子女之间的权利义务关系的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母，从而提高构建和睦家庭的责任意识。

新授第二目：父母子女之间的权利和义务

１、组织学生阅读教材P69-70；

2、你怎样看待小梅状告父亲讨要抚养费的做法？观点一：父亲不尽抚养义务，女儿当然有权通过法律来索要；观点二：连亲生父亲也告，这样的女儿真没良心！

如果你是小梅，你会怎么做？

通过该设问来引导学生明白，抚养和保护子女是父母的义务。

3、假如小梅已经满18岁，向父亲讨要上大学的学费和生活费，父亲有没有支付义务呢？

通过该设问来引导学生明白，抚养和保护成年子女的有条件性。

4、父亲金某从不管教小梅，这种做法错在

哪里？

通过该设问来引导学生明白，父母对未成年子女有教育和保护的的权利和义务。

4、小梅以从未得到父爱为由，拒绝照顾年老时的金某，如果你是小梅，你会怎么做？

并观看视频《一个父亲的感人告白》

让学生从内心深处去感触父母的爱，从而加深理解子女对父母有赡养扶助的义务。

5、小梅与父亲的关系闹的这么僵，将来还能有资格继承金某的遗产吗？

通过回顾设问分析，引导学生归纳得出父母与子女之间相互继承遗产的权利。

课堂游戏：按不同成长阶段，将学生分为几学生分小组进行接龙竞赛。每组例举一条在相应阶段组进行法关于婚姻与家庭问题中应遵循的法律规定。律接龙游戏。

若接龙中断10秒该组被淘汰，最后决出获胜组。

父母子女之间

抚养和教育的义务

保护和教育未成年

拓展延伸

通过游戏，激发学生对法律知识的兴趣。

课堂总结

家庭成员

侵犯家庭成员

学生一起归纳、小结。

回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象

虐待

权利、破坏家

多媒体展示：

学生分析、1、我国现行婚姻法规定，父母对子女有

解决问题。

的义务，子女对父母有

的义务（

）

A、抚养和教育、赡养扶助

B、只需提供基本物质生活条件、赡养

C、管理教育、只需提供精神上的扶助

D、照顾、只需提供基本物质生活条件

２、以下关系中不适用婚姻法对父母子女关系相关规定的有（

）

A、父母与其收养子女

B、只需提供基本物质生活条件、赡养

C、管理教育、只需提供精神上的扶助

D、照顾、只需提供基本物质生活条件

３、以下行为中不属于侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的有（

）

A、钱某因嫌妻子所生的是个女婴而将亲生骨肉遗弃

B、范涛经常逃学，其父对他进行批评教育

C、方某酗酒成性，每日酒后都会对妻子进行谩骂和虐打

D、16岁的琳琳聪慧漂亮，妈妈为了对通过练习，巩固课堂教学内容，培养学生分析、解决实际问题的能力。

课堂练习

她予以保护，长时间将其拘禁在家中，不许外出，不许与陌生人交谈

四、教学反思

１、在教学中运用了多媒体课件，结果很好，既调动了学生的积极性，也增加了知识的趣味性，最贴近学生现实生活，最能体现为学生将来所面临的生活服务的课程理念。

２、不足之处：法律条例的出现过于呆板，学生兴趣不高。