1　通往就业之路第二课时教案

《树立正确的就业观》教学设计 一、教学目标

1.知识目标：

识记：劳动、就业的意义。

理解：正确认识劳动的权利与义务，正确理解就业观的内涵。

运用：应如何择业。

2.能力目标：应培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形势的分析能力，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生国家观念，使学生认识到,积极创业有利于国家生产力的发展；树立正确的就业择业观；使学生树立劳动光荣、职业平等的观念，增强诚实劳动、积极创业、提高自身素质、依法维护劳动者权益等的法律意识。

二、教学重点：树立正确的就业择业观

三、教学难点：如何实现就业

四、教学方法：直观演示法、情境教学法、合作探究法

五、教学过程

导入：播放视频（让学生感受当前我国的就业形势）

问题：我国的就业形势是怎样的？（学生观看视频了解我国当前的就业形势）

探究一：就业形势及其原因

材料一：

材料二：数据显示，目前我国劳动力市场高技能人才只占4%、普通技能人才占20%、没有技能的占到76%，技能人才缺口将是我国经济转型升级的一大隐忧。

材料三：据劳动和社会保障部有关负责人介绍，劳动力市场存在着非法中介机构, 采取欺诈手段骗取中介费，印证着劳动力市场不完善这样的现实，还有不少人对就业政策不知或略知。

社会上存在虚假招聘信息，大学生就业服务体系还处于初级阶段，缺乏全国统一的就业信息发布渠道等。

问题：阅读三则材料，分析我国就业形势严峻的原因？（学生分组讨论，合作学习）

原因：

探究二：就业形势严峻的对策

材料一:

就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业。提供全方位公共就业服务，促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业。破除妨碍劳动力、人才社会性流动的体制机制弊端，使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制，构建和谐劳动关系。

---摘自《***十九大报告》 材料二：2017国家最新大学生就业政策 一、鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作。各级政府要为高校毕业生创造工作条件，主要充实城市社区和农村乡镇基层单位，从事教育、卫生、公安、农技、扶贫和其他社会公益事业。在艰苦地区工作 2 年或 2 年以上者，报考研究生的，应优先予以推荐、录取;报考党政机关和应聘国有企事业单位的，同等条件下，应优先录用。

二、党政机关录用公务员和国有企事业单位新增专业技术人员和管理人员，应主要面向高校毕业生，公开招考或招聘，择优录用。

三、鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业

生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。对企业跨地区聘用的高校毕业生，省会及省会以下城市要认真落实有关政策，取消落户限制。

四、鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。凡高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起 1 年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。有条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。

五……

材料三：

毕业生的就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距。表现在毕业生对自己估计过高，眼高手低，这山望着那山高；对薪水、福利待遇要求过高，不顾自身的条件，导致用人单位不敢接收；片面追求大城市，对北京、上海、广州、深圳等大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，“学而优则仕”非要去当官，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。

据相关调查显示，当代大学生普遍缺少实践和创新能力，缺少更适应社会的综合能力，大部分毕业生仅仅具备所需的专业知识，但这与社会的实际需求是不相适应的。即具备综合就业能力的大学生很少，当代大学生普遍缺乏当代企业所需的人才素质，更缺少自主创业的准素质。

----摘自《2017年大学生就业调查分析》

问题：根据以上三则材料，从国家、企业、劳动者三个角度分析，如何解决我国的就业问题？（学生分组讨论，合作探究）

1.

国家：

2.

企业：

3.

劳动者：

探究三：就业的意义（学生阅读教材，自主探究）

本课落脚点：联系实际，回归生活。

为了实现自己的职业理想，你会做哪些准备？（引导学生为自己的未来做一份职业规划。）

六、教学反思

本节课秉承“以学生为主体、教师为主导”的教学的理念，将情景教学法和多媒体教学相结合，列举贴近学生的案例，激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在情境案例中，培养了分析观点、归纳答案的能力，教学效果很好。但仍存在不足：在教材处理上应多下功夫，详略有度，课堂时间安排需更加紧凑，留有空余时间进行课堂小结和课堂练习，使教学过程更加完整。