习作课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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习作一(第一学時)学情分析学生对这次“习作”会很感兴趣,对西部独特的地理环境。风土人情充满了好奇和向往,课前老师可寻求相关部门和西部学校取得联系,为学生找准了“手拉手”的目标,会更有兴趣。学生在活动中提高了写作的能力,同时对西部有更深入地了解。教学目标1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 13:17:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区金浦梅西小学

习作课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-26 13:17:00

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关键词：习作课件配套优秀获奖教案

正文

习作一

(第一学時)

学情分析

学生对这次“习作”会很感兴趣,对西部独特的地理环境。风土人情充满了好奇和向往,课前老师可寻求相关部门和西部学校取得联系,为学生找准了“手拉手”的目标,会更有兴趣。学生在活动中提高了写作的能力,同时对西部有更深入地了解。

教学目标

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.懂得在书信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

重点难点

1.策划一次和远方的同龄人的“手拉手”活动。

2.提高语言表达能力。

教学过程

一.营造氛围,激发兴趣

1.播放课件。

2.学生交流对祖国西部的认识。

二.明确主题,出谋划策

1.今天我们要来策划一次和远方小学生交朋友的活动,去了解他们的学习,生活情况,更深入地了解他们那里的风景和物产,必要时向对方献上我们的爱心。

板书:策划“手拉手”活动

3.要和远方的同龄人建立联系,可采用什么方法?

4.学生分小组交流。

5.全班交流。

板书:网络报纸杂志各类书籍电视节目等

三.共商策划形式

1.与远方的同龄人建立联系后,我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解?

2.远方的小学生虽然和我们同在一片蓝天下,可是他们中还有人不能像我们这样享受到优质的教育资源,我们怎样帮助他们?

3.学生分小组商量。

4.学生全班交流。

板书:书信往来情况介绍网上交流等

四.建立联系----写信

(一)讨论内容,激发写作灵感。

1.小组讨论:信的内容包括那几方面?

出示:让对方了解自己的情况。

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

2.汇报交流,总结写作提纲。

(二)回忆信的格式,明确写法

1.书信的格式:出示【一般书信可分为称呼.正文.敬语.署名.日期五个部分,每个部分都有一定的格式。】

2.学生汇报。

3.指导信封的格式。

五.动笔写作,开启心扉

1.写信方式:可以小组交流合作。

2.学生开始写信。

六.课外延伸

学生继续写信,最后修改合成一封完整的信,并动手制作信封。

[板书设计]

策划“手拉手”活动

网络报纸杂志各类书籍电视节目等

书信往來情况介绍网上交流等

关于本教案的常见问题

Q：习作课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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