和大人一起读：夏夜多美教学设计第一课时

和大人一起读:夏夜多美

雅安市石棉县新棉镇小学全渝教材目录:部编小学语文一年级下册第六单元和大人一起读

教学分析:

《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容,描写的是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。这个故事,不但描写夏夜的景色美,而且描述了几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章,“大人”可以是老师,也可以是家长,最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读,在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略,指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。

学情分析:

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。有了前五个单元的学习基础,学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法,在语言表达方面通过引导的方式,学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法;在理解能力方面,教师的主导作用在教学过程中是非常重要的,引导学生在读中去感悟,去理解文中助人为乐的精神美。

教学目标:

1、联系上下文理解关键词语,边读边体会夏夜的美。

2、体会助人为乐的精神美。

3、在感受童话故事的同时,激发学生的阅读兴趣。

教学重点:体会夏夜的美。

教学难点:通过联系上下文的策略,体会助人为乐的精神美。

教学设想:

1、创设美的情境,激发主动学习的兴趣,让学生愿做学习的主人;

2、以读为主,体验主动学习的方法,让学生会做学习的主人;

3、增强合作意识,分享主动学习的乐趣,让学生乐做学习的主人。教学准备:

多媒体课件、头饰

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1、情景创设

小朋友们,喜欢夏天吗?(生答)老师也喜欢夏天,特别喜欢夏天的夜晚(出示夏夜图并播放背景音乐)瞧,夏夜,凉风习习,公园里静悄悄的,夜空中,星星眨着美丽的大眼睛,池塘里,又大又圆的荷叶你摸摸我,我摸摸你,在微风中轻轻晃动,一朵朵美丽的睡莲露出粉红的笑脸,正准备进入梦乡呢。

2、揭示课题

小朋友们,你们觉得夏夜美吗?(板书课题:夏夜多美)指名读

过渡:这么美的夜色,想去看看吗?那就让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘,去感受一下美丽的夏夜吧!

二、初读课文,认识生字。

1、自读课文,提出要求:

(出示读书要求:看准拼音读正确)老师在你们读书前,想给你们提一个建议,谁能读一读?(指名读)按照读书建议,如果有一次读不准的字,就请你把他多读几遍,直到读准为止。翻到79页,开始吧。(学生自由轻声读,教师巡视)

2、交流自己读准的字。

谁能把自己经过努力读准的字,读给大家听一听?(指名说)三、再读课文,互助学习。

过渡:只要付出努力,就会有收获!请你和同桌的小伙伴比一比,你读一段,他读一段,看看谁的字音读得准。

1、同桌赛读。

2、交流:怎么样?比完了吗?谁来夸夸你的小伙伴?

3、熟读课文

师:集体的力量真大呀!大家互帮互助的风气更值得表扬。那么,在读准字音的基础上,谁能再给大家提一个难度稍大的读书建议?(读流利)

4、小组合作:接龙读

师:那让我们来个接龙读,一人读一段,流利连贯地读下去,其他同学来当当小评委,看谁达到了流利的标准,就奖励他一面小红旗。

学生点评。

四、欣赏范读,体会感情

过渡:小朋友们,老师真为你们骄傲。你们读得好,评得也好。1、那静悄悄的夏夜里到底发生了什么事情?听(老师范读录音,动画演示)大家听出这是谁的声音了吗?(生答)看来我读的不错,竟让你们都不敢相信了。其实我是根据一条读书要求来读的。(出示:读读想想有感情)你们想不想试试?

2、那就请你把你觉得最美的地方读一读,想想美在哪里?

3、交流:你觉得哪儿最美?读出来大家听听。

(追问:你为什么觉得这句话美?)

五、创设情境,指导表演。

1、引导表演

师:在这美丽的夏夜里,公园里静悄悄的,大家都睡着了,连池塘里的睡莲都闭上了眼睛......突然怎么了?

2、小组合作表演

六、感悟小结

1、读完课文,看完表演,你还想对大家说什么?

2、小结:你们说得真好,老师很感动。老师也相信你们会成为外表美,心灵更美的好孩子。

3、课外延伸

今天这节课就上到这儿。回家后,请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶听,和爸爸妈妈一起分角色表演这个故事。好吗?

板书设计:

夏夜多美

睡莲(图)

乐于助人蚂蚁(图)蜻蜓(图)

萤火虫(图)