7 一匹出色的马教学设计案例

部编版二年级下册第二单元

《一匹出色的马》

【教学目标】

1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字,正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,正确工整书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹前后的不同。

3.边读边想象画面,积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】

理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

【教具准备】多媒体课件、字卡

【课时安排】2课时

第一课时

【课型】精读引领课

【教学内容】

《一匹出色的马》+《第一百棵大树下》

【教学目标】

1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学过程】

一、谈话导入、揭示课题。

1.板书课题《一匹出色的马》,齐读课题。

2.看到课题,你想知道什么?

生疑:为什么说是“一匹出色的马”?

3.让我们看看为什么这是一匹出色的马?到底是哪里出色呢?

4.认识生字“匹”,也是一个量词。

二、初读课文,识记生字

1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标

出自然段。

2. 检查生字读音,疏通字词障碍:出示带本课生字的句子。

* 河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

* 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

* 从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。

①学生自由读。

②指名读句子:在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记:

郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音;拾、妹是形旁表义

可以用组词的方法识记:借助恋恋不舍、守株待兔等词语。

三、再读课文,了解大意。

1.自由朗读课文,边读边思考,课文写了一件什么事?

在一个春天的夜晚,一家人出去散步,妹妹走累了让爸爸妈妈抱,爸爸给

了妹妹一根柳枝,让她当马骑回家去。

2.“一匹出色的马”在文中具体指的是什么?(一根柳枝)

学生可自由总结,可以用文中的语句,也可以用自己说的话,但必须符合文意。

四、三读课文,感悟积累。

1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的

句子,自己读一读。多媒体展示,指名读,并指导朗读。

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

2.面对这样的美景,家人们是怎样的心情呢?从哪里可以看出来呢?

齐读第3自然段:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。

3.课文的4-6自然段写了妹妹要求爸爸妈妈抱,爸爸妈妈的做法是:妈妈:摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

爸爸:从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着他回家吧。”

思考:爸爸妈妈为什么拒绝了妹妹的要求?又如何理解爸爸说的话呢?

指出爸爸说的“一匹出色的马”其实指的是一根柳枝。

4.多媒体出示课文第7自然段,请学生齐读。体会妹妹的前后变化,思考,是什么让妹妹有了这样的变化呢?

预设:妹妹很高兴,把柳枝当作一匹马,骑回了家。

用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

爸爸的话充满了启发和激励,在爸爸的智慧教育下,妹妹一下子长大了,变得自立,自强,能够乐观向上的面对生活中遇到的问题了。

五、总结全文

通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难,都要乐观面对,锻炼自己的意志,培养自己自立自强的性格。