20 蜘蛛开店教学内容分析

20.蜘蛛开店

人教版二年级语文下册

南门小学杜华

教学目标:

1、会认“店、蹲、寂寞、编、罩、颈、”等16个生字,会写“商、店”等9个生字。

2、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

3、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

教学重点、难点

1.认读字词,理解课文内容。

2.通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生明白在生活不能专挑简单的事来做,做一件事时也不能半途而废的道理。

课前教具:课件、词语卡片

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、老师直接声情并茂地讲故事《长颈鹿的围巾》,然后引出作者鲁冰,并对作家鲁冰给同学们做以简单的介绍,之后直接进入主课。(此处有插入音乐)师:老师的故事讲完了?如果大家喜欢的话可以给老师一个微笑吗?生:喜欢。师:谢谢大家,我收到你们的微笑了很温暖。这个故事是这位叔叔写的,他的名字叫鲁冰,他被称作当代童话故事大王,几百篇故事获奖并发表。老师的故事讲完了。同学们,今天我们要学的课文也是一篇童话故事,也是鲁冰这位童话大王写的,现在就让我们赶紧去读读这个故事吧。你们准备好了吗?生:准备好啦! (PPT出示蜘蛛图片)生:蜘蛛。

师:这就是今天要学这篇故事的主人公,它闪亮登场了,我们一起写它的名字吧! 2、板书“蜘蛛”。生:学生们伸出小手跟老师写。

师:同学们,仔细观察,蜘蛛这两个字有什么相同的地方吗?生:都是虫子旁。

师:是的,都是虫子旁,说明它与昆虫有关,中国的许多汉字意思跟它的偏旁部首有关。大家写这两个字的时候左半部分稍微小一点,右半部分占得比例稍大些。师:我们一起齐读蜘蛛。

二、初读课文,检查预习情况

1.老师范读.

师:故事开始了。有一只蜘蛛,......(谁来接着读?)生:......

师:星期一这只蜘蛛蹲在网上等,星期二这只蜘蛛又蹲在网上等,星期三它还蹲

在网上等,生:星期四,星期五,星球六......

师:星期一,星期二,星期三等等就是每天的意思。你瞧,这只蜘蛛天天蹲在它的网上(老师在黑板上画网)......生:等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。师:那它是什么心情?生:无聊。

师:无聊,你也有过这样的心情,是吗?生:是的。

师:它好寂寞,好无聊。师:大家看老师写寂寞这个词,它们都是宝盖头,大家想想宝盖头与什么有关?

生:屋子有关。

师:对,寂表示有安静的意思,那寂寞一般是在什么情况下?

生:想想一人关在屋子里好寂寞,好无聊。

2.有感情地齐读第一自然段。

师:谁来带着这样的心情读第一自然段。(重读两个“好”字,表达出蜘蛛心里的抱怨。)

生:读。师:读课文时不要唱读,而是要朗读,下面请同学们听老师试读一次。请同学们按老师刚才读的感觉一起齐读第一自然段。

2.师:是啊,蜘蛛太无聊,太寂寞了,所以它决定要开一家商店。大家想想,蜘蛛要开店了,开不开心?生:开心。

师:那我们大声齐读课题20.《蜘蛛开店》

3.指导学生蜘蛛开店开的是“编织店”。

师:那蜘蛛开的是什么店呢?生1:口罩。师:哦,卖口罩的店。生2:围巾。师:真厉害。生3:袜子。师:哇,预习功课棒棒哒!

师:一起读一读,生:师:这些叫什么店?生:商店。

师:卖东西的都叫商店,卖这些东西的都叫编织店,那为什么蜘蛛不开水果店或者玩具店,而开编织店呢?生:因为它可以吐丝,用它的丝来编东西。师:哇,太聪明了。

师:是啊,蜘蛛会吐丝,你瞧,我们的编字的“纟”就是什么意思?是丝线的意思。编就是用细条或带形的东西交叉组织起来。如编织,编扎,在生活中我们还有什么东西是用丝编成的?生:......

师:没关系,老师跟大家介绍。(PPT:篮子、衣服、、、、)那蜘蛛店卖的是什么?它的店到底吸引了那些客户呢?

三、读课文,了解课文的主要内容。

1.让同学们大声朗读课文,2--11自然段,蜘蛛卖的什么东西,用横线画出来?

2.读准字音,不会读的字词可以借助拼音,读通句子,难读的句子可以多读几遍。

3.蜘蛛的店字吸引了哪些客户,在课本中圈出它们的名字?听清楚了吗?开始吧!(PPT出示要求)

师:读完并完成问题的同学可以坐端正,举起你的小手。老师就知道你读完了。师:好了,同学们,课文总共几个自然段?生:七个。

师:蜘蛛卖的是?生:口罩.围巾.袜子.师:同学们找的很准确,可见大家刚才读课文很认真。

师:那蜘蛛店吸引了哪些客户呢?生:河马、长颈鹿、蜈蚣。

师:一起打招呼,谁?学生们一个一个说,老师在黑板上写出来。

师:那谁能把这些顾客贴在它们要买的商品下面呢?生:......(学生贴时老师跟学生们一起跟着说河马买的是.....厉不厉害?生:厉害。

师:蜘蛛小老板现在要开张了,啊,它是怎么叫卖的呢?卖口罩吧,口罩最简单了,于是它卖口罩,在店子外面挂了个牌子一个招牌,谁来帮忙叫卖?生......

师:挺热情的一个店员哈,那这个罩字谁会认?生:借助拼音。

师:其实认字有很多方法,我们一起分析,下面的“卓”字认识吗?班里同学有没有姓卓的,生:......

师:那上面是什么部首,大家知道吗?是“罒”,大家认识这个字不,“掉”,掉字换掉偏旁部首“罒”就是罩。谁再来告诉我这叫什么字?生:罩。

师:好,那现在谁来为老板叫卖一声?生:......师:但这样的叫卖东西不好卖啊。大家听老师试一试哈,好不好!还有谁来帮忙?生:太便宜了,没激情。师:好,那我们一起来叫卖吧!

师:顾客来了,是河马,河马买完口罩之后,第二天,学生读。(PPT出示)师:这次请女同学帮忙叫卖?女生:......

师:这次来的顾客是?生:长颈鹿。

师:瞧,长颈鹿买完围巾之后,它已经带上围巾了。(PPT出示长颈鹿带围巾的图片)这个“颈”字是什么部首?生:页字部。生:页字旁是什么意思,我来告诉大家,页字旁与头有关,比如:颈、顾、大家还知道哪些带页字旁的字呢?生:红领巾的“领”、山顶的“顶”,那我们长颈鹿的“颈”是什么意思呢?生:头的意思。师:不对,颈是指头的根颈部分,那就叫脖子。一起读“长颈鹿”,长颈鹿买了围巾,高兴地走了。第二天,蜘蛛的招牌又换了,(齐读,PPT出示)这次请男生帮忙叫卖,预备起。女生:......

师:大家请看黑板,(三个招牌一起PPT出示)大家仔细观察,想一想,蜘蛛在这么短时间内换了三次招牌,你有没有什么问题要问大家的?

生1:蜘蛛为什么每次换招牌?生2:蜘蛛为什么一次又一次地换招牌?

师:同学们问的非常好,那大家能帮他们找出问题的答案吗?

生1:因为河马的嘴巴大,口罩好难织。生2:因为长颈鹿脖子长。生3:还有蜈蚣脚多,四十二只脚。

师:哦,原来是来的顾客都好特别,第一个顾客特别之处在哪?

生:河马的嘴巴大。

师:是啊,它的嘴巴那么大,所以蜘蛛给它织口罩花了一整天的功夫。同学们,当外面的人喊蜘蛛小老板来顾客了,蜘蛛听到这么快就来顾客了心情是不是很高兴,生:是。

师:可是大家想想蜘蛛看到顾客是大嘴巴的河马,心情又是怎么样的?生:失望。师:是啊,它本想织口罩很简单,结果来的顾客是河马,嘴巴那么大,蜘蛛的心情从高兴一下子变失望了,所以大家朗读河马时要读出沉重、失望的语气。

师:河马的嘴巴那么大,口罩好不好织啊。生:不好织。

师:我们朗读“好难织啊,”这句话时要重读“好”,读出蜘蛛编织过程的辛苦。

那蜘蛛用了多长时间给它编织成呀?生:一整天。

师:你认为一整天是多久呢?生:从天黑到天亮。

师:对,编织的时间是不是很漫长?生:是。

师:估计蜘蛛连午饭都没时间吃。这时大家也要重读一整天,让我们能体会到蜘蛛为河马编织口罩时间的漫长过程。师:那最后为河马织完口罩没有呢?生:终于织完了。师:哎呀,蜘蛛终于给人家河马编织完了,花了一整天的功夫,大家说蜘蛛这时累不累,生:累。师:是啊,它今天太累了,编织了一整天,所以大家更要重读“一整天,终于”。现在谁来读一读这段话,特别注意刚刚老师强调的几个重点词语要重读。生:......师:读得很不错。师:这次女生来读。师:女生读得好整齐。师:我们再请男生来读。生:男生声音很洪亮,也很不错。最后让我们全班齐读一次吧。

师:河马戴着口罩神气地走了,但可把蜘蛛累坏了。那第二个顾客,第三个顾客是怎么特别呢?请小组讨论,用“”画出后面两位顾客特别的语句,并相互读一读。

师:第二位顾客怎么特别呢?谁来说?生:......师:是啊,它只见身子不见头。它的脖子和大树一样高。蜘蛛足足忙了一个星期,才织完。你瞧,它的脖子和大树一样高,这里我们要读出惊讶的语气。脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。露的多音字(PPT出示)这个长颈鹿是不是有点调皮?大家想想,这时蜘蛛能笑出来吗?生:不能。全班齐读这段话。生:......

师:同学们,那第三个顾客又怎么特别呢?生:它是一只四十二只脚的蜈蚣。师:大家想想,我们人只有两只脚,蜘蛛有八只脚,蜈蚣竟有四十二条。太多脚了,让我们边想象画面边读。生:齐读。

师:你们读得真好!让我仿佛就看到蜈蚣了,好害怕呀。小朋友们,你们瞧,刚才我们边读课文,就把课文变成一些词语,横着的,竖着的,有什么发现吗?生:......师:太厉害了!

师:蜘蛛因为寂寞,就开店有了卖口罩的故事,卖围巾的故事,卖袜子的故事。蜘蛛一共挂了三次招牌,第一次挂招牌卖口罩,第二次挂招牌卖围巾,第三次挂招牌卖袜子。每次换招牌都是因为觉得自己卖的东西织起来麻烦,它只想做简单的事,所以我们看出蜘蛛怕吃苦,怕麻烦,最后开店失败了。那这个故事告诉我

们什么道理呢?生:······师:告诉我们生活中不能专挑简单的事来做,我们应该不怕吃苦,不怕麻烦,脚踏实地的做好每一件事,这样就会有收获。希望各位同学以后不管是学习还是生活都这样去做,相信你们会变得更优秀。好了,看黑板,刚刚我们通过学习课文老师把课文变成好多个词语,被网在蜘蛛网上了,让我们一看就知道整篇故事的内容了,你喜欢哪个故事呢?回家讲给家人听,好吗?生:好。

三、合作学习,指导写生字。

1.对个别字讲解。

师:下面我们帮蜈蚣一个忙,希望帮它写两个字“商店”,这两个字有两个地方特别容易写错。“商”口的上面是八注意右半部分不是捺,是点,站立两腿往下垂,八口里面藏。大家用手指写一写。好,这时大家看课后习题写一写,开始写。3.写字要求。

身体坐端正,抬头,同学们边写老师边指导。

4..交流写字方法。小组内说说自己是怎样可以写好,然后互相评价。

四.作业布置。

1.认真书写生字。

2.回家后把故事生动有趣完整地讲给家人听,并一起续编故事。

教学反思:

本课选自部编本二年级语文下册第七单元的第二课,是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,篇幅不长,语言幽默风趣,为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由于来的顾客一次一次让其崩溃,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单,所以做事情不能想法简单。

优点:1.导入环节设计了讲故事的形式,引起学生的兴趣,接着引出作者鲁冰,故事选自哪本书,最后进入本课的故事,再一个是便于学生理解课文,为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫,便于学生学习。当然,兴趣也是最好的老师,学生们对于听故事都十分感兴趣,调动了学习的积极性。

2.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。

3.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一整天,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一整天,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“一整天”“终于”,并指导朗读,逐渐体会情感。

4.指导学生通过简单的示意图复述故事,并思考,课文中让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,告诉我们什么道理?

不足:1.教学语言上有些繁琐,一些口头语需要注意。

2.注意培养学生从读中去感悟的能力,从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

3.由于第一课时,对蜘蛛的形象上把握尚浅,本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

今后,我会抓住每一次机会,上好每一节课,认真备课,及时反思,弥补自己的不足。