识字加油站+字词句运用第二课时教学设计

语文园地四教案

课型:语文园地

教材分析:本园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读无部分的内容。

教学目标:1.认识有关身体器官的生字词语。

2.积累九组词语。

3.会写带有“点”画的四个汉字。

4.积累古诗。

5.朗读《妞妞赶牛》绕口令。

重点:培养学生认字识字的能力。

难点:培养学生积累古诗、熟读绕口令的能力。

知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

情感态度与价值观:日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。

教法:引导,启发,电教,游戏,创设情景

学法:朗读,背诵,书写

教具:多媒体课件

过程:一、游戏闯关,识字加油站

1.出示八组词语。

2.你认识这些词语吗?学习字词音。

3.同学们,这节课我们首先玩个“我来说,你来指”的小游戏,好不好?

教师说鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

二、字词句运用。

1.出示九个词语。

胆子粽子镜子

爸爸妈妈哥哥

故事月亮时候

2.分三组出示,认读词语。分别讲解带后缀(子),重叠词等变调为轻声的读法。

各种形式的读。指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。

(2)多媒体课件再次出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)

(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

3.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

4.运用词语造句。

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。

(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。

我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

5.小游戏:把飞到树上的南瓜灯拿下来。(再读词语)

6.巩固练习。

三、书写提示。

1.出示四个汉字:主书们我

2.说出它们的笔顺。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、诵读比赛,日积月累

1.情境导入,揭示课题。

(1)出示古诗《寻隐者不遇》。

(2)教师范读。

2.初读古诗,读准字音。

(1)教师提出诵读要求:读准字音。

(2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。

(3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。

3.精读古诗,熟读成诵。

(1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。

(2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

(4)填空诵读。

(5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。

(6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

五、绕口令比赛,和大人一起读

1.出示绕口令内容。

2.多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。

3.导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。

预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。

4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

5.朗读表演:教师示范读绕口令。

6.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。

7.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。

8.角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。

作业设计:﹍回家把古诗背给爸爸妈妈听__和大人一起读____

语文园地四

板书设计:

永宁小学李然