14 小马过河ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

小马过河教学设计库车县林基路国语学校陈文丹教学目标1.在分角色朗读课文的过程中,了解小马思想的变化。懂得勇于实践,在实践中寻找问题答案的道理。2.有感情地分角色朗读课文3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。教学重点:在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-09 13:12:00

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学校：库车县林基路小学维语学校

14 小马过河ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-05-09 13:12:00

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关键词：14 小马过河ppt配套的板书设计及意图

正文

小马过河教学设计

库车县林基路国语学校陈文丹

教学目标

1.在分角色朗读课文的过程中,了解小马思想的变化。懂得勇于实践,在实践中寻找问题答案的道理。

2.有感情地分角色朗读课文

3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学重点:在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。

教学难点:领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不想松鼠说的那样深”的含意教具准备:PPT课件。

教学过程:

一复习导入

同学们,谁能回忆一下上节课我么讲的什么?(小马帮妈妈去磨面,路过一条小河,老牛说水很浅,松鼠说河水很深。小马不知道怎么办,于是回家去问妈妈)(板书:小马过河小马不知道怎么办问妈妈)

二初读课文

1.学生齐读课文1~6自然段,读准字音。

2.小马回到家里妈妈对他说了些什么?(分角色朗读)

三理解课文

1.小马回到了家里,妈妈是怎么对他说的?有没有像老牛和松鼠一样,告诉小马能过去或者是不能过去?读小马和妈妈的对话,想想妈妈对它说了些什么?读第7自然段。

出示句子:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。

理解妈妈的话。(“光”是只的意思。不能只听别人的话,要动脑筋想想,别人说的对不对,有必要的话还应该亲自去试一试,才能把事情做好。)

2.小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什

么原因吗?读第8自然段。

(板书:高大矮小)

因为小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样小),所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅),也不像(松鼠说的那样深)。

引导学生观察图片,让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。

3.展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

(早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考。……) (板书:开动脑筋,敢于尝试)

四拓展实践

你在生活中有没有通过自己动手试一试解决问题的经历?说一说遇到困难你会怎样解决。

在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人的说法,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

课堂小结

这是一篇童话故事,作者运用拟人的手法,通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话,把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现,使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考,开动脑筋,亲自去实践,这样就能锻炼自己的生活能力

布置作业

有感情的朗读课文

板书设计

14小马过河

小马为难

老牛说很浅松鼠说很深

高大矮小

小马不知道怎么办问妈妈

开动脑筋,敢于尝试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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