第1节 人类活动对生物圈的影响优秀说课稿

第十四章

人在生物圈中的义务

第一节

人类活动对生物圈的影响

一、设计理念

以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，指导他们在课下以小组为单位，组内分工并自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出新课程理念。

二、教材分析：

1．教材的地位和作用：

《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。

2. 教学目标

[知识目标]

1.举例说明人对生物圈多方面的影响。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

[能力目标]

能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。

[情感态度价值观]

通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。

3、教学重点和难点

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际行动出发保护环境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。

4、学情分析 本课内容目标达成的对象是七年级学生。学生对自身的需求关注度高，但是对他人、对生活环境关注不够，环保意识缺乏。学生之间合作学习活动开展少，获取知识的途径单一，大多局限于书本，因此通过课前活动可以引导学生利用网络、查阅资料手段获取知识，通过小组分工合作活动培养学生之间团结协作的精神。

三、教学方法

以多媒体辅助教学，运用启发、小组合作等方法

四、教学准备

教师：1制作PPT课件以辅助教学；

2.查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。

学生：1.根据教师课前发的学案进行新课预习。

⑴.土地有什么作用？

⑵.我国目前土地的状况如何？

⑶不合理利用土地对生物圈有什么影响？

⑷.森林有什么作用？

⑸.无节制砍伐森林有什么危害？

(6).我们应如何合理利用森林？

⑺.环境污染对生物圈有什么影响？

⑻.分析人类环境中的污染物来源。

2.利用网络、报刊、杂志以及生活的环境等这些信息收集有关人类活动对生物圈影响的资料。

五、课时安排 1课时

六、教学策略

本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，而不是直接呈现现成的结论；学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。

七、教学过程

教学环节

教师活动

地球是唯一适合人类生存的场所，

学生活动

设计意图

学习***的讲话精神能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起

一、导入新课

但是、随着人口的增加和社会的发展，人类活动对生物圈的影响也日益增强，面学生在欣赏习来。通过情境的对日益恶化的生存主席讲话内容的同导入，引发学生环境，我们党和国家时发表自己的感受更多的思考：人高度重视，在党的十或看法。

九大政府报告中习

主席做了《加快生态文明、建设美丽中国》重要讲话，我们一起来学***对保护生态环境做了哪些指示。

通过本环节，外的课程资源，类活动给生物圈带来了负面影响呢？从而顺利导入新课。

二、人类活动对生物圈的影响

1、引导学生课前预1、课前预习教材、习教材查阅资料，收并利用网络收集相生物圈的影响，砍伐息。

集有关土地利用对关资料获得有用信学生充分利用课森林对生物圈的影2、结合演示文稿所把理论联系生活响，环境污染对生物显问题，同时对所收实际，有助于培圈的影响的资料，

集的资料，以小组为养学生洞察能2、让学生结合演示单位进行分析讨论。

力。认同人类活文稿所显问题，同时

小组为单位进行分论成果。

析讨论：

动对生物圈的影识。

对所收集的资料，以3、展示小组合作讨响，形成环保意

A、龙潭寺片区居民

近10年的生活环境

发生了哪些变化？

B、人类的活动对生态环境带来了哪些不利影响？

3、对学生的发言评价、总结。

提出问题

1、土地有什么作

课前：

小组合作阅读教材、查阅资料、归纳总结，获得与土地相关知识。

课堂：小组展示合作学习成果。

养成学生阅读教材的习惯，提高利用教材归纳知识的能力。激发学生形成环保意识。增强爱国主义情感。

三、合理利用土用？

地对生物圈有积

极影响

2、我国目前土地的状况如何？

3、不合理利用土地对生物圈有什么影响？

4、人类该怎样合理利用土地

5、对学生的学习效果进行评价，讲解、指导。

四、保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展

指导学生活动

用？

2、无节制砍伐森林有什么危害？

利用森林？

课前：

小组合作，查阅资料、制作PPT，设计喊》

课堂：小组展示、表演

通过角色扮演，1、森林有什么作情景剧《森林的呐情景剧主要体现：使学生认识到森森林的形成周期长，林资源，给我们生物圈的物质循环的日常生活带来和能量转换过程中，很多的方便，也森林起着核心作用，给企业带来经济森林能涵养水源、保利益，然而代价持水土、防风固沙、却是沉重的，让增加湿度、制造氧学生分析使的弊噪音。人类对森林资保护、拯救森林源的不合理开发，呼的角度思考，可吁人类保护森林。

以采取有效的解决办法。

激发学生形成爱护森林资源保护生态环境的情操。

3、我们应如何合理气、净化空气、减弱端，最终从环境

1、环境污染对生物圈有什么影响？

的污染物来源

环境污染是指通过联系自身所由于人类生产生活做、所见的和他的大量有害物质排人破坏环境的行化。环境污染不仅有种内在的动机，碍工农业发展，也严让学生对这些现重威胁到人类自身象做自主性评的生存及生物圈的价，通过这样的2、分析人类环境中入环境，使环境恶为，从中激发一五、环境污染对

生物圈的影响

及适时的评价。

稳定。

评价，学生会充教师给予鼓励学生小组合作查阅分意识到这种行资料、上网收集环境为给环境所带来污染的原因、雾霾天的负面影响，从气的原因、以及如何而树立“爱护生减少环境污染等。形物圈，保护环境”成合作学习成果，课的意识。

堂上交流。

教师引导：人类对环破坏环境的行为，所通过这个活动不境的破坏日益严重，以我们的环境才会仅使学生情感得作为地球上的一员，变得越来越糟糕，如到升华，更使学六、保护生态环作为一名中学生，我果地球上每一个人生增强主人翁的境我们在行动

们有没有做过破坏都从自身做起，那么责任感，体会到

环境的事情呢？我我们的世界将会变环境的整治不仅们应该怎样去保护得越来越美好。

环境？

活动过程：

仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应1、学生以小组为单该关心的，从自位讨论：生活中我们身做起，保护环有哪些行为是破坏境。

生态环境，爱护环境

七、课堂精炼

八、课堂总结

课堂练习

我们只有一个地球。环境保护需要大家的共同关心和自觉参与。青少年更是这项光荣事业的希望，我们每一个人，都应成为新一代的“绿色使者”，从小树立良好的环境道德意识，为保护人类共同的家园，从我做起，从每一件小事做起。环境保护，从我做起。

在生活中我们该怎

样做？

5件环保小事。制定本小组行动计划并拟定出全班的环保守则，张贴在教室里，倡导大家在生活中自觉遵守。

拓展知识，提高能力。

通过总结使学生情感得到升华，更使学生增强主人翁的责任感

２、制定容易做到的

学生回答

认真倾听感受

八、板书设计：

人类活动对生物圈的影响

一、土地利用对生物圈的影响

二、砍伐森林对生物圈的影响

三、环境污染对生物圈的影响

九、教学反思：

本节课是一节以学习小组合作成果汇报开放性的讨论交流课，真正体现了以学生为主体的师生互动，尊重学生个性发展的特点，在实现基本教学目标的同时，为学生发展自己的个性特点及创造潜力，提供了机会和舞台。

在整节课中，侧重于合作与交流的“小组合作学习”式学法指导，在此基础上教师以多媒体为手段，运用启发教学方法。使同学间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强。

引导学生课前通过走访社区、查阅文献资料、利用网络等手段获取相关知识，让学生获取知识的途径和信息的处理能力得意提高。发动学生从身边做起，从小事做起拟定环保守则，不仅使学生的情感得到升华，更使学生增强了主人翁的责任感，体会到环境的整治不仅仅是国家、政府的事，而是每个人都有责任、应该关心的，从自身做起，保护环境。