有理数的加法运算教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

2.5有理数的加法与减法第课时使用时间：月日教学目标：（1）知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。（2）过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。（3）情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加法运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

125

下载次数

更新时间

2019-05-20 08:21:00

来源学校

学校：睢宁县南门中学

有理数的加法运算教案公开课一等奖

未知

2019-05-20 08:21:00

125

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数的加法运算教案公开课一等奖

正文

2.5有理数的加法与减法

第课时使用时间：月日

教学目标：

（1）知识与技能：了解加法的意义，会用有理数的加法法则进行运算。

（2）过程和方法：渗透数形结合和转化的数学思想，培养运用这种思想解决实际问题的能力。

（3）情感、态度与价值观：感知数学知识来源于生活，并应用于生活；利用转化思想，渗透事物是普遍联系的观点；培养依据法则做题的良好习惯。

教学重点：

有理数加法法则的理解和应用

教学难点：

准确应用有理数加法法则

教学过程

一、感情调节

小明在一条东西方向的跑道上，

（1）先向东走了20米，又向东走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？

（2）若先向西走了20米，又向东走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？

你能把“先走了20米，又走了30米”的所有情况设想完整吗？

二、自学互帮

（一）自学提示

（1）我们先看一个简单的问题：

甲乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4∶1蠃了3球，在客场以1∶3输了2个球，那么两场累计净胜1球。

若蠃3球记作“＋3”，输2球记作“－2”，则累计得球用数学表达式表示为：（＋3）＋（－2）＝＋1 （2）自学P26表格

总结与归纳：

（1）（2）是异号两数相加，

（3）（4）是同号两数相加。

有理数加法（addition)法则

同号两数相加，

异号两数相加，

绝对值不等时，

一个数与0相加，

（3）自学例题并按例题格式完成

例1、计算：

（1）（－180）＋（＋20）

（2）（－15）＋（－3）

（3）

5＋（－5）

（4）0＋（－2）

- 1 -

（二）互帮

有理数加法法则产生过程的理解？

三、讲解释疑

四、检测反馈

1、计算：

（1）（＋3）＋（＋4）

（2）－2.6＋8.6

（3）（－1.75）＋1.75

（4）－（－5）＋（－6）

（5）

0+（－2）

（6）（

－10）+（－1）

2、下列说法正确的是（

）

A、两数相加，和大于任何一个加数

B、两数相加，和的符号与较大加数的符号相同。

C、两数相加，和的绝对值等于两数绝对值的和

D、如果两数的和为0，那么这两数一定互为相反数

3、若两数的和是负数，则下列结论正确的是（

）

A、两数都是负数

B、只有一个是负数

C、至少有一个是负数

D、两个都是非负数

4、绝对值小于5的所有整数的和为（

）

A、0

B、－8

C、10

D、20 五、知者加速

1、有理数a,b之间的关系如图所示你能判断下列计算结果是正数还是负数吗？

（1）a+b

(2)

a+(-b)

(3)

(-a)+b

(4)

(-a)+(-b)

0 1 b

2、《补充习题》P13 T1、2、3、4、5

六、教师释疑

七、自主建网：

反思：

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加法运算教案公开课一等奖