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新沂市第六中学备课纸课时编号备课组别七数上课日期第 3 课时课型新授备课教师课题2.1正数与负数1．通过生活实例感受生活中的正数和负数；、教学2．会用正数、负数表示意义相反的量；三维目标3．了解整数和分数分类．重点理解正数与负数的意义,用正数、负数表示意义相反的量. 难点理解正数与负数的意义,用正
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2.1 正数与负数教学设计
未知
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关键词：2.1 正数与负数教学设计
正文
新沂市第六中学备课纸
课时编号
备课
组别
七数
上课
日期
第 3 课时
课型
新授
备课教师
课
题
2.1正数与负数
1．通过生活实例感受生活中的正数和负数；、
教学
2．会用正数、负数表示意义相反的量；
三维
目标
3．了解整数和分数分类．
重点
理解正数与负数的意义,用正数、负数表示意义相反的量. 难点
理解正数与负数的意义,用正数、负数表示意义相反的量. 教法
观察法、讨论法
教具
多媒体
教学
基本
环节
教学过程内容及组织过程
用案人自我创新
一：情境创设：
课本图片中各数的意义吗？
在小学里，我们学过正数、负数、零．你知道
自
从生活中的例子出发，让学生感受到生活中存在
学
正数和负数.它们都可以表示生活中的各种意义的
量。
指
导
正数与负数的意义
像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；
像－154、－38.87、－117.3、
－0.102%这样的数叫做负数．
0既不是正数也不是负数.
1
二:出示目标：
自
1．通过生活实例感受生活中的正数和负数；、
学
指
导
2．会用正数、负数表示意义相反的量；
3．了解整数和分数分类．
2”读作“正三分
3
三：交流展示：
“＋”读作“正”，如“＋之二”，正号通常省略不写；“－”读作“负”，如
“－117.3”读作“负一百一十七点三”．
8848.43、100、357、78是正数．
交
流
展
－154、－38.87、－117.3、－0.102%是负数．
学生读一读
1例1 指出下列各数中的正数、负数：＋7，－9，，
39－4.5，998，-，0．
10示
会根据正数、负数的意义找到正数与负数．
2
0C以上的温度用正数表示，0C以下的温度
用负数表示．日常生活中，许多具有相反意义
的量都可以用正数、负数来表示．
例2
（1）如果向北走8km记作＋8km，那
么向南走5km记作什么？
交
流
展
示
正整数、负整数、零统称为整数．
正分数、负分数统称为分数．
（2）如果粮库运进粮食3t记作＋3t，那么－
4t表示什么？
你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反
的量吗？
举例说明用正数、负数表示生活中的具有相反
意义的量
拓
展
例3 把下列各数填入相应的集合内：99.9，
116，，0，-101，+3，1.25，0.01，＋67
34510%，，2009，18．
13整数集合{…}；分数集合{…}；
正数集合{…}；负数集合{…}．
3
提
引导学生感受分类思想，拓展他们对数的认识
高
四：课堂练习：
1．把下列各数填入相应的集合内：
31215,7.25,,0,,0.32,．
452检
正数集合{…}；负数集合{…}．
2．填空：
（1）如果买入200kg大米记为＋200kg，那么卖出．
测
120kg大米可记作__________；
（2）如果－50元表示支出50元，那么
＋40元表示___________；
巩
（3）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11
034m，它的海拔高度可表示为____________．
3．用正数或负数表示下列问题中的数：
固
（1）从同一港口出发，甲船向东航行142 km，乙
船向西航行142km；
（2）从同一车站出发，A车向北行驶50km，B车
向南行驶40km；
（3）拖拉机加油50L，用去油30L
2.1正数与负数
板书设计
正整数、负整数、零统称为整数．
正分数、负分数统称为分数．
存在问题原因分析
年级主任签字：
4 本节课教学经验或问题描述
学科组长签字：
5
文档信息
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关于本教案的常见问题
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