7 一匹出色的马ppt配套教案和课堂实录

7 一匹出色的马

教学目标

【知识技能】

1.认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题。

1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

2﹒看到课题,你想知道什么?

生质疑:为什么说是“一匹出色的马”?

3﹒导入:让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了?

(二)初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:(课件出示)

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹波纹像景恋求舍

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

自由练读;指名读,齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。

(2)认读本课新词:(课件出示)

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

(3)多音字。(课件出示)

散àn(散步)舍 shè(宿舍)

ǎn(松散)ě(舍己为人)

学以致用:(课件出示)

选择正确的读音填空。

①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

③我们宿舍()住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

教师提问:

(1)本文写了一件什么事?

(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

(2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝)

提示:总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

(三)指导写字

1.(课件出示)出示本课生字田字格课件:匹波纹像景恋求舍

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。

(四)课堂回顾,教师小结

这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

《一匹出色的马》说课

一、说教材

《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。课文写的非常美, 在教学过程中,让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹;路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新, 色彩明丽,从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强, 引导学生结合自己的生活经验来理解课文, 这样能够达到事半功倍的效果。

二、说目标

知识与能力

1. 会读“郊、泛”等 14个生字、会写本课“匹、纹”等 8个生字。

2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 读描写的句子,边读边想象所描写的画面。

过程与方法

从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观

在生活中,运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法

1. 兴趣是最好的老师,让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音, 又认读了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。

2. 愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我给了学生充足的时间, 让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事, 达到加深课文理解的目的。

3. 培养低年级学生积极对感兴趣的话题,发表自己的意见,这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中, 让学生结合

自己的生活体验来讲述运用不同的方法, 取得不同的效果的故事, 培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程

1. 收集资料,激发兴趣。

新课标指出:结合语文学习,观察大自然,对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法,突出生活中既有语文,使学生开阔视野。课前,我布置学生寻找自己生活中的例子,看是用什么方法怎么来消除疲劳,并相互交流,激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2. 游戏识字,情感朗读。

新改版的教材识字多,难度大,单一的去认,去写,既枯燥,又没有效果, 所以在教学流程中, 我始终让学生在游戏中充分认读生字, 能认识哪些字,能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望 , 达到了较好的效果。例如学习“景”,出示图片,让学生观察画上美丽的景色,然后出示“景”字,这样,加深了学生对“景”字的印象。

3. 插想象翅膀,练口语能力。

在第三个教学环节中,仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法,使学生的思维、想象潜力充分发挥,并锻炼了口语表达能力。

最后,让学生结合自己的体验,大胆说出自己的故事和感受,将课堂教学与生活紧密结合起来,让学生真切地感受到语文就在身边, 从而更乐意地学习语文,学好语文。

五、说教学效果

教学有法,教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子, 然后在课堂上充分进行交流, 大家的课堂学习气氛浓厚,达到了教学的预期目的。