4 人体的组成优质教案设计

4 人体的组成

1教学目标

1.能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。

2.能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。

2新设计

情感态度与价值观目标

能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

3新设计

科学知识目标

1.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3.能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

4学情分析

我们这个班共有学生37人,根据六年级的教学情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。

从他们的课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。由于是毕业班级学生的思想浮动较大,男生多班级里经常会出现思想开小差的想象,学习不踏实,班级纪律有点差。5重点难点

指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

【导入】情景导入

谈话:从外部形态上看,人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢?这些器官又是如何构成我们人体的呢?今天,我们就来学习人体的组成。

学生:了解人体的外部组成。

【导入】讲授新课

显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的,它的结构简单,放大倍数不高,只有10~30倍,可以观察一些小昆虫,如跳蚤等,因而有人称它为“跳蚤镜”。这种显微镜是用光线照明的,属于光学显微镜。后来随着科学技术的不断发展,人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。到20世纪30年代诞生了电子显微镜。它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察,放大倍数可以达到几十万倍。电子显微镜大大开阔了人们的视野,使人们看到了细胞更细微的结构。它的应用领域已经不止局限于生物学,在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛,已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。下面,我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。(播放课件,跟随课件来学习)

在学习以前,我们先来看一下如何进行取镜和安放。取镜和安放可概括为几步:右手握,左手托,略偏左,安目镜。右手握镜臂,左手托镜座,放在实验台略偏左的地方距边缘7厘米左右,安装好目镜和物镜。下面,大家就按照这一步骤先来练习一下。安放好以后请大家对照教材上的图,认识一下各结构名称。

学生活动:对照彩图认识各结构名称。教师作适当指导。

学生活动:观察、讨论。

观察完后,把显微镜擦干净,如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。将镜筒缓缓下降到最低处。最后,把显微镜放进镜箱,送回原处。