13 画杨桃 课件配套优秀

《画杨桃》教学设计

【教学目标】

1.认识6个生字。正确读写“叮嘱、审视、严肃、半晌、愉悦、教诲”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3.抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

【重点难点】

重点:

有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容。

难点:

懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课,揭示课文题目。

1.猜谜(面黄肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食,果树南方家。)同学们,你们知道这是什么水果吗?

2.(教师出示杨桃实物或图片)同学们,这就是杨桃,咱们一起来了解一下(杨桃,又名阳桃、羊桃,学名为“五敛子”。因为切面

如五角星,国外又称之为“星梨”。它是久负盛名的岭南佳果之一。) 3.当你们看到《画杨桃》这个题目时,会产生什么想法呢?课文是写谁画杨桃?在什么时候、什么地方画?怎样画的?画得像不像?二、读课文,识字词。

1.听读思考讨论:这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我”一次图画课上练习画杨桃时发生的事情。)

2.字词学习。

“审”(shěn)、“晌”(shǎng):翘舌音。

“肃”(sù):平舌音。笔顺:(共8笔)

“诲”:四声(huì),字义是教导、诱导。

三、重难点解读。

1.为什么“我”把杨桃画成了五角星的样子?这说明我是一个怎样的孩子?(因为从“我”的角度看到的杨桃就是一个五角星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。)

2.老师的神情变得“严肃”了的原因是什么呢?

老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:“这幅画画得像不像?”

“不像!”

“它像什么?”

“像五角星!”

老师的神情变得严肃了。

(因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思,他意识到孩子还不懂得从别人的角度去看,从客观实际出发。)

3.发挥想象,填一填。

(1)老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果?

这一看,_______;

这一看,_______;

这一看,_______。

(2)根据课文内容填一填。

提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的(),杨桃的( ),有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候, ( )忙着发笑,( )看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到( )什么样的( )画成什么样。

4.为什么说老师的教诲让我终身难忘?

(因为老师的话告诉我们一个真理:做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是;只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事,都能受益!)

5.这篇课文告诉了我们什么道理?

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。”

“那么,像什么呢?”

“像……五……五角星。”

“好,下一个。”

(①做什么事都要从实际出发,不要忙着嘲笑别人。②看问题做事情要从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论的道理。③要敢于实话实说。)

四、小结

希望同学们可以做诚实的孩子,对待问题要实事求是。

五、课堂练习

1.辨字组词。

图()课()座()

困()棵()坐()

页()抢()嘻()

贝()苍()喜()

2.根据课文内容填合适的词语。

()地说()地看

()地画

六、学习格言

诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。

——富兰克林