小数的加法和减法教学目标是什么类型的资料？

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小数的加法和减法教学目标｜教案在线预览

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关键词：小数的加法和减法教学目标

正文

《小数的加法和减法》(西师版数学四年级下册)合江县人民小学校赵军

一、教材分析:

“小数的加法和减法”这一课的内容,是在学生已经掌握了简单的一位小数加减法的基础上进行学习的。教材把小数位数不同的小数加减法安排在位数相同的小数加减法之后,让学生由浅入深地进行学习。本课教材通过具体的问题情境,引导学生进行列式计算,从而引出对小数加减法的笔算方法的讨论,让学生根据已有的小数加减法的知识经验得出位数不同的小数加减法的计算方法。

二、学习目标

1、知识与技能:理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算方法。理解小数加减法的算理。

2、过程与方法:在探究小数加减法的计算过程中,建立新、旧知识间的联系,进而掌握新知识。

3、情感态度价值观:感受小数加减法的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣。

三、学习重难点

重点:掌握小数加减法的计算方法。

难点:理解小数加减法的算理。

四、学习方法:

引导法、情境教学法。通过创设学生熟悉的情境,引导学生列式、计算、总结算法。

练习法。通过练习熟练掌握用笔算的方法计算小数加减法。五、学习准备

多媒体课件、练习本等

六、学习过程

(一)复习引入

1、我们已经学习了小数的哪些知识?

2、说说笔算一位小数加减法的计算方法。

(二)探究新知

1、教学例1

课件出示教材79页例1情境图。

(1)提问:你获取了哪些数学信息?

(2)解决问题:

①学生尝试列式:24.83+51.6=

②学生尝试计算。教师巡视,指导学生笔算。

③讨论:列竖式时应该如何对齐?

引导学生明确:十分位上的8和6对齐的道理。

④小结:笔算小数加法,小数点对齐(即相同数位对齐),从低位算起,哪一位上相加满十,就向前一位进1.

2、教学例2

(1)老师身高大约1.6米,某同学身高1.32米。

(2)根据以上信息提出数学问题:老师比某同学高多少米?

(3)解决问题

①学生尝试列式:1.6-1.32=

②尝试计算。教师巡视,指导学生笔算。

③讨论:被减数的百分位上什么也没有,减数的百分位上是2,该怎么减?

④学生汇报,集体订正。

⑤小结:笔算小数减法的计算方法。

三、巩固练习

独立出一道小数加法或减法的题,同桌之间相互检查。重点引导小数末尾有0的要简写。

四、拓展提高

计算:5.64+1.6= 12-0.43=

五、课堂小结:

通过本节课的学习,你有哪些收获?

六、板书设计

小数的加法和减法

小数点对齐

相同数位对齐

计数单位相同

七、作业设计

教科书P109页1-4题。

八、教学反思

小数加减法的教学是在小数的意义、性质、数位顺序表等知识的基础上进行学习的,教学这部分知识,不仅要让学生掌握小数加减法的算理和法则,还要同整数加减法结合起来,让学生从整体上把握加减法的实质。小数加、减法的计算方法在算理上与整数的一致,都是相同的数位上的数对齐,只有相同数位对齐了,计数单位相同才相加减。在本次教学中,我还应做到合理的安排好教学环节时间,活动组织要有条理,教学中要擦出孩子的智慧的火花,最后要规范板书格式。

资料摘要

小数的加法和减法教学目标

小数的加法和减法教学目标

正文

文档信息

作者信息

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