12 坐井观天教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《坐井观天》教学设计一、教学目标1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。二、教学重点青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。三、教学难点在自读、自悟

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 坐井观天

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2018-06-10 15:33:00

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学校：观珠镇大水坡小学

12 坐井观天教学设计第一课时

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2018-06-10 15:33:00

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关键词：12 坐井观天教学设计第一课时

正文

《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。

2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。

3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象,续编故事。

二、教学重点

青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。三、教学难点

在自读、自悟、主动探究读懂课文时,培养学生自主探索的能力。

四、教学准备:PPT

五、教学过程

一、启发谈话,导入新课

二、初读感知,识记生字

1.自读课文,

2.(ppt出示生字)四人小组自主识字。

3.检查小组识字情况。

4.区别字形,练习书写。

三、朗读感悟,启发想象

1.出示挂图,

2.自读分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

3.看插图练读第一次对话。

4.感悟第二次对话。

(1)指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗?

(青蛙为什么说天不过井口那么大?)

(2)理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话?指名读。

(3)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(4)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。

5.感悟第三次对话。

(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?

(2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。

6.整体感悟,角色体验

(1)小组合作,分角色朗读全文。

(2)选择自己喜欢的角色,带头饰表演朗读。

(3)师生合作,分角色朗读表演。

四、读后悟理,理解寓意

说说你对小鸟和青蛙的看法。

五、拓展活动,升华情感

六、总结全文。

七、板书设计

坐井观天

青蛙:见识短浅、傲慢、自信

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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