14 小马过河第二课时教学设计

《小马过河》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、在朗读课文的基础上,展开想象,练习说话。

2、通过阅读课文,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想、试一试,这样才能把事情做好的道理。

教学重难点:

重点:懂得光听别人说,自己不动脑筋,不去试试是不行的。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

课前准备:PPT课件、动物头饰

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(出示小马过河的图片)今天它要和我们一起分享有关他的一个童话故事,板书《小马过河》,齐读课题,读了课题以后你想知道什么呢?(小马为什么过河?小马怎么过的?小马过河了吗?……)二、精读课文

(一)、学习课文一二自然段。

1、请听课文第一二自然段录音,想一想小马为什么要过河? (小马要帮妈妈做事,把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去)思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且

有礼貌)

2、他当时心情怎样,(高兴)从哪个词可以看出来?(蹦蹦跳跳)还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。

3、让学生试读小马高兴的语句。

4、分角色朗读课文一二自然段(一个学生当老马,一个学生当小马,老师读旁白)

(二)、学习课文3--6自然段。

请大家用自己喜欢的方式读读第三至六自然段思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

1、指名朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。

2、小声读第四至第六自然段。边读边想:小马过不了河,它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?(1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?老牛说:“水很浅,刚没小腿。”(这里要注意的是老牛的小腿)(2)指名读第五自然段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边......”(注意“立刻”)说明小马没动脑筋想,准备过河小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它

们的说法不同?边读书,教师边出示图(小河、老牛、松鼠的图片)进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......;因为松鼠......所以说......”的句式回答。(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。

3、指导分角色有感情地朗读第三至第六自然段,加深对内容的理解。小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。

4、学生戴头饰上讲台表演这部分内容。

(三)学习7、8自然段。

1、请集体读7、8自然段,思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么? 1)、指名读,找出小马妈妈说的话,课件出示:“光听别人说,自己不动脑筋,

不去试试,是不行的。” 2)、联系上下文理解这句话的意思。小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

2、思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?1)、把写小马感受的话找出来,课件出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。” 2)、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。

3、指导朗读第七、八自然段小马妈妈的话,要用诱导、亲切的语气读。小马的话中“过.....过不去”,“没......没想过”,这两处的省略号不表示省略了某些内容,而表示说话时心里很为难,所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读

4、老师当小马妈妈,一个学生当小马戴头饰表演。

5、课件出示,讨论:同一条河,老牛、松鼠、小马说法怎么会不一样呢?

6、展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

三、思维拓展:

有一天,小马在河边玩,小兔子和大象准备过河,就问小马:“小马,小马,我们能过去吗?”请你替小马想想办法,怎么帮

助小兔子和大象。

四、总结

小马终于过了河,高兴的唱起了《时间像小马车》这首歌,师生一起唱。

板书设计

14.小马过河

水深

水浅自己试

勤动脑多尝试