有余数的除法课堂实录及点评｜教案在线预览

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有余数的除法教学内容:二年级下册教材有余数除法内容的内容。教学目标:1、学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3、体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。教学重点难点:1、重点:掌握有余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2026-02-05 23:17:36

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学校：重庆市铜梁区福果小学

有余数的除法课堂实录及点评

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关键词：有余数的除法课堂实录及点评

正文

有余数的除法

教学内容:

二年级下册教材有余数除法内容的内容。

教学目标:

1、学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3、体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点难点:

1、重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法。

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数除法的除法。

教具:小棒、PPT

教学过程:

一、旧知铺垫

把12个苹果平均分成4份,每份是几个?

(1)学生独立列式,明确平均分用除法计算。列式为:12÷4=?

(2)学生自主解答,说一说你用的哪句口诀?三四十二12÷4=3 二、讲授新课

你们看图上的圆圈里,里面装了一些蘑菇,老师想请你们帮助老师分以下这些蘑菇。

1、假设把这些蘑菇每份分3个,那么最多可以分多少份呢? (1)用算式怎样表示? 15÷3=5(份),谁来说一说这个除法算式中各部分的名称?

15是被除数3是除数5是商

(2)除法算式和我们前面学过的加、减法一样,也可以用竖式来计算。我们一起来看看除法的竖式怎样列。

先写一个除号,再写被除数15,把被除数15写在除号的里面,除数3写在除号的外面。

我现在要写什么了?商5你们觉得商5应该写在哪里呢?我能把它写在1的上面吗?

总结:有5个3所以写在个位。5个3是多少?

15我把它写下来,这个15就是5与3的乘积。原来有15个蘑菇,分了15个蘑菇,还有没有?(没有了)也就是原来有15个蘑菇减去分5份每份3个的15个蘑菇等于0。

(3)谁再来说说,被除数下面的15和0表示什么呢?(全用了,没有剩余)

2、那圈子里有15个蘑菇,每份分3个,可以分几份?用算式怎样表示?15÷3=

如果每份分4个,那么又可以分为几份呢?

(1)15÷4= 用竖式该怎样算?

明确:除号、被除数和除数的书写位置;4个蘑菇为1份圈起来,最多可以圈3份,所以商是3,写在被除数个位5的上面,3份4个的蘑菇,就在被除数的下面写12,15个蘑菇份了12个后还有剩余吗?还剩下3个为什么不分了?像这种剩下的不够分成一份的数我们就叫作“余数”,写在横线的下面。

(2)谁再来说一说,被除数下面的12和3都表示什么呢?

(3)有余数除法的计算结果在横式上怎样表示呢?先写商3,然后点6个小圆点,再写余数3。这个算式读作:15除以4商3余3。3、引导学生观察比较例1和例2的不同

观察:例1和例2的两个除法竖式有什么不同?

例1的除法算式没有余数,例2有余数。这就是我们今天所学的内容,有余数的除法。(揭题:板书有余数的除法)

三、巩固提高

做PPT上的练习,老师抽生回答讲解

四、小结

这节课你们都有哪些收获?能说一说吗?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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