12 坐井观天教学活动设计方案

《坐井观天》教案第二课时

耿秀丽

教学目标:

1 、分角色朗读对话,有感情地朗读课文。

2 、发挥想象,理解寓言的寓意。

教学重点、难点:

能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。

课前准备:多媒体配乐课件一组,青蛙、小鸟图片一套,白纸一张。教学过程:

一、谈话导入

孩子们,今天咱们继续来学习第十二课《坐井观天》,上节课我们初步学习了本课的生字,知道了青蛙坐在井里,一只小鸟飞来,落在井沿上,后来又发生了什么呢?大家想不想知道,那就先过过词语关。

二、抽查生字,词

1、师:让我们和字宝宝些打个招呼吧!(指名读、齐读)

2、师:词语宝宝还认识吗?(指名读、开火车读)

三、初读熟知

1 、听课文录音,生细心听青蛙和小鸟对了几次话?它们为什么问题而争论?

2、课文一共写了他们几次对话?请小朋友拿起笔,自由读,用“---”和“~~”分别划出它们说的话。(生读课文勾句子,师巡视) 3、指名回答以上问题。

四、精读课文

(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话

1 、他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?

(生自由读)

生1:我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

师:你真会读书!

生2:我知道了小鸟从天上来,飞了很远很远。

2、指导朗读青蛙的话

师:青蛙说的话后边是什么符号?

生齐:问号。

师:谁想读读它。

读的时候要是把疑问的语气送到句子里就好了。

指名读,生练读,齐读。

3、指导朗读小鸟的话

师:你们觉得小鸟飞的远吗?从哪能看出来?(一百多里)

小鸟一次就飞了一百多里,它会觉得怎么样?(累)谁能把小鸟的累读出来?(指名读男女生赛读)

(二)学习青蛙和小鸟的第二次对话

1、师:小鸟说它飞了一百多里,青蛙相信小鸟说的话了吗?它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。(出示第二次对话)

“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”

①什么叫“大话”?这里的大话指什么?青蛙说小鸟的那句话是大话?②青蛙为什么说不用飞那么远?小鸟同意青蛙的看法吗?它是怎么说的呢?理解“无边无际”、还有什么是无边无际的?

2 、师:小鸟为什么说天无边无际呢?请小朋友观画面,看哪位小朋友看得最仔细,小鸟飞过哪些地方,看到过什么?

(生观画面,非常兴奋,非常激动,还不时发出感叹。)

师:小鸟飞过许多地方,他从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际的。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多。

生:青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少。

师:对,这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。

3、指名分角色读第二次对话。

要读出青蛙不相信的语气

(三)小组合作学习青蛙和小鸟的第三次对话

1组内分角色朗读第三次对话,讨论:青蛙笑了,小鸟也笑了,它们笑什么?

2、指名汇报。

3、指导朗读对话。

4、我们知道是谁弄错了?生肯定的回答“青蛙”,可是青蛙就是不相信小鸟说的话,他为什么那么自信呢?用纸筒做实验

5:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

6、青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?

五、扮演角色,再现情境

师:你们真的真的很棒,相信你们的表演会更精彩,老师是故事中的小鸟,你们是井里的青蛙。

(师加上动作、表情,生只有语言)

师:老师的表演怎么样?

生:老师表演得很棒,因为老师加上了动作,还有表情。

师:老师相信,你们加上自己的动作、表情后,一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧!

(生加上动作、表情表演)

六、总结全文

1 、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙,为什么?

2、学习了这篇课文,你明白了什么?

3 、师总结:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。

七、作业

青蛙跳出井口后,它看到了什么?会说些什么?展开你想的像翅膀,把你想到的写下来。

八、板书设计

12坐井观天

无边无际见多识广

天有多大?

井口大目光短浅