12 坐井观天第二课时教案

《坐井观天》教学设计

208 戴舒云

第一课时

教学目标:

1、识记生字,读准多音字“哪”,理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”的意思。

2、会分角色有感情地朗读对话。

3、充分发挥想象,初步理解“坐井观天”的寓意。

教学重难点:

1、学习生字、词语,懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

2、能够分角色正确、流利、有感情朗读课文。教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。教学过程:

一、课前热课

1.同学们,老师今天给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?

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2.补充课题《坐井天》,让学生填空。

3.小结:见字旁的“观”,就是看,观天就是看天。

二、初读课文,了解大意。

1、寓言故事里往往藏着道理,也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢?

自己轻声读课文。

2、想一想,回答问题。

这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?(小鸟、青蛙)争论什么?(天的大小) 3、师读第一自然段,走进故事。

(1)课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)

(2)小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)

指图理解:井沿:就是水井的边沿。举一反三。

三、分角色学习,读懂对话

过渡:它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“----”画出青蛙的话,用“〰”画出小鸟的话。

1、一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对,就是课文的第二段和第三段。

2、对话导读,理解

【出示第一次对话】

(1)你从这次对话中知道了什么?假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?

(2)青蛙说的话是个什么句子?要读出表示奇怪的疑问语气。谁来读读?

随文学习生字“渴、喝”,比较部首区别。

【出示第二次对话】

(1)谁找出他们的第二次对话读读?

(2)从这次对话中,你知道:青蛙认为天多大?小鸟眼中的天是什么样子的?

可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说“大话”是什么意思?就是吹牛,说假话。

改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

(3)理解“无边无际”。

1)想象拓展:小鸟飞过哪些地方?天无边无际,我曾飞过____,飞过____,大得很哪!

2)联系生活,运用词语。

(4)指导朗读:青蛙的话应该怎么读?小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。读好多音字“哪”的轻声。师跟读--------分男女读青蛙和小鸟的话。

【出示第三次对话】

(1)分角色朗读,说说青蛙和小鸟的笑有何不同。

(2)想想小鸟和青蛙的说法为什么不一样?大家知道青蛙为什么错了吗?我们来做个小实验:把书卷起来,卷成一个纸筒,往天上看,你能看到多大的一片天?

3、初步感知寓意。

这个故事告诉我们一个什么样的道理?(自由谈)

小结:小鸟、青蛙说的都是实话,可由于他们所处位置不同,得到的结论也就不一样。我们看待事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。其实你们不懂的东西还有很多,老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。

四、总结拓展

1、想象、说话练习

1).假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?(很大一片天空,美丽的风景)

2).互动学习:同桌表演,想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。2、课后可以收集一些其他寓言故事,讲给爸爸妈妈或同学听。

{板书设计}

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坐井观天

青蛙小鸟

井里井沿

井口那么大无边无际

见识少见识广