三位数的减法优质教案设计

三位数的减法(第二课时)

教学内容:西南师大版二下P44—45例3、例4,练习九3、4、7题。

教学目标:1、进一步掌握三位数退位减法的计算方法,能正确计算三位数的退位减法。

2、理解三位数退位减法的算理,并能说出计算的过程。

3、让学生经历用退位减法的方法来迁移学习连续退位减法,激发学生主动参与数学活动。

教学重点:掌握三位数减三位数连续退位的计算方法。

教学难点:被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

教学准备:简笔画图

教学过程

一、复习

同学们,我们一起来做口算好吗?我说算是,你们抢答,看谁听得最仔细。

1、口算

9-5= 10-4= 12-7= 16-9=

13-4= 11-7= 11-8= 14-6=

上节课我们学了三位数的减法,这几道减法你会做吗?请同学们做在草稿本上。

2、笔算

475-232= 356-128= 270-233=

反馈:个位上不够减,怎么办呢?

这是我们昨天学习的三位数减法的知识,今天这节课我们将继续学习三位数的减法。

师板书:三位数的减法。齐读

二、新授。

1、学习例3。

(1)创设情境

春天来了,有两个同学利用周末去爬山,在爬山的过程中,他们还遇到了数学问题,我们一起来看一看。出示例3(上山行了517米,下山比上山少行85米。下山行了多少米?) (2)理解题意

请你仔细读题,从题中你知道了哪些数学信息?

怎么理解下山比上山少行85米?下山比上山少行85米,那么下山有没有517米?(生答)它比517米……(让生说出下山少85米)

比517米少85米就是要从517米里面……(如果学生不能说出减去85米,就由老师说出。)

要求下山行了多少米,该怎么办?老师将算式写在黑板上。517-85

(3)尝试练习

那像这样的减法你会做吗？请同学们在练习本上把这道题做一做。

 1 7 5

－ 8 5 4 3 2

（4）说计算过程

刚才同学们已经会算这道题了，今天老师要对同学们提出更高的要求，我们不仅要会算，还要把这道题的计算过程清楚的说出来，你们能做到吗？老师先说一遍，看哪个同学听得最专心、最认真，老师说一遍他就会说了。准备好了吗？

师示范：517减85这样算，个位上7减5等于2，对齐个位写2。十位上1减8不够减，从百位退1作10，11减8等于3，对齐十位写3，百位上5退1得4，对齐百位写4。

师先抽一个能干的学生说，再同桌的同学互相说，再全班说。

（5）完善板书和答语。

（6）小结：我们在做三位数的减法时，都是先把相同数位上的数对齐，然后从哪位减起？请看这两道题，前面一道题是哪一位上的数不够减？（个位）后面一道题是哪一位上的数不够减？（十位）我们是怎么办的呢？（个位上的数不够减我们从十位退1作10再减，十位不够减我们就从百位退1作10再减，也就是说哪一位上的数不够减，我们就从前一位退1作10再减。）

（7）下面我们就利用这个方法来把这两道题做一做。请同学们做在单子上。

 3 3 4 8 6 1－4 0 9 － 2 7 8

2 0 4 7 0

2、学习例4。

（1）师指着前两题：刚才同学们真能干，个位上的数不够减会算了，十位上的数不够减也会算了，如果个位和十位上的数都不够减，你还会算吗？请同学们做在书上。

713-548=

 3  17

1 6 5

反馈：713减548这样算，个位上3减8不够减，从十位退1作10，13减8等于5，对齐个位写5。十位现在是几减几？为什么是0减4？ 0减4不够减，从百位退1作10，十位现在又变成了几减几呢？10减4等于6对齐十位写6。百位现在是几减几（生答6减5）？为什么是6减5？6减5等于1，对齐百位写1。

（2）让学生一起说十位的计算过程。十位上0-4不够减……

（3）小结：这种个位不够减从十位退1作10再减，十位也不够减从百位退1作10再减，像这样的减法我们把它叫做连续退位减法。（板书：连续退位）

（4）连续退位减法，你们会做了吗？请完成第三张单子上的题目。

 0 3 4 4 4 3

－2 3 7 － 3 5 8

9 7 5 6

第一题找一个做对的学生做，第二题找一个做错的学生做。

请一学生讲计算过程。

404-358这道题做得对不对呢，我们先在计数器上来看一看。

师演示并讲解：拨上404，个位上4减8不够减，从十位退1作十，十位上一个也没有，又从百位退1作10，1个百是10个十，现在十位是几了？（生答10）这时个位再从十位退1作10，个位14减8等于6，（师在个位拨上6），十位现在是几减几？（学生回答9减5）为什么是9减5？（学生回答）十位9减5等于4。百位上现在是几减几？（生答3减3），百位3减3等于0。

刚才我们在计数器上算出了404-358=46，那在竖式上又该怎样计算呢？个位上4-8不够减，从十位退1作10，十位上一个也没有能退1吗？怎么办？就从百位退1作10，一个百就是10个十，现在十位能退1给个位吗？十位上变成几？那个位上是几减几呢？十位上，百位上？（写10，变9）

（5）刚才有几个同学做对？看来这种题有点难，我们再来试一道。

7 0 2

-2 4 9 让生再练习。集体订正，边订正边说过程。

三、总结

同学们今天我们学习的是什么呀？（连续退位减法）在计算个位上的数和十位上的数都不够减时，我们是怎么算的？

四、巩固练习

下面我们就利用今天所学习的计算方法来做练习。

7 4 3 4 1 5

-1 7 3 -3 4 8