日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手说课稿【一等奖】

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会阅读的乐趣,在阅读中感受语言的魅力

3. 了解与掌握阅读方法,学会自主、合作、探究式学习

4.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点:

重点:有感情地朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时:一课时

教学流程:

(一)导入

1.小朋友们,今天老师和大家一起来读一篇文章——《胖乎乎的小手》

2.板书“小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,红润润的,小小的等) 3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。

4.读了课题,那我们要怎样才能读懂文章呢?要想知道文章里讲了一件什么事,我们首先就要仔细“读”。(板书:读)宋代教育家朱熹说过:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。”那么我们一定要用心、全神贯注的去读书。

(二)初读课文

1.请同学们拿起平板电脑,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求:

①把课文读正确。

②把句子读通顺,标上自然段。

③思考,这双小手是谁的呢?

(三)再读课文,了解大意

1.请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西?出示“想”,告诉学生,读好文章要边读边想、边听边想

4.(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

5.全家人是指的哪些人?(在平板上圈,再展示)

6.指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人为什么都喜欢兰兰的小手?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子,再展示,多个展示作比较)

8.(学生再读三四五自然段)课件出示这三句话:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

我们来用“因为……所以……”的格式说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。9.学生依据课件内容来表演展示

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)

(三)读中感悟,演一演(课件出示演)

1.四人小组读,分角色朗读(2——5自然段)

2.演一演、比一比,看谁说得好

(四)做一做,完成读书卡(课件出示做)

完成读书卡,连线

帮爸爸洗手绢

帮妈妈挠痒痒

帮姥姥拿拖鞋

(五)我能说一说(板书:说)

1.老师再来教大家一个读书的好方法,那就是说一说。

不仅要读书,还要和小伙伴一起分享分享呢!

2.和同桌读一读,交流分享这两个问题:

你喜欢兰兰吗?

你从中懂得了什么,兰兰是个怎样的孩子?你来夸夸她!

做一做选择题(勤劳、能干、懂事)

3.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段,齐读)

4.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?

看来我们班的同学也很不错,我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助,我们都会非常高兴的。

(六)画小手(板书:画)

在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来画一画小手,写上一句话:我用这双小手______________。

总结:今天呀,我们用读、想、演、做、说、画的方式读好了一篇文章,以后还可以用这种方式读更多的故事,咱们回家和大人一起读读更多的故事吧

板书设计：

胖乎乎的小手

读 想 拿拖鞋 演 做

说 话

洗手绢 挠痒痒