小池优秀教案设计

《小池》教案

四川省巴中市巴州区第一小学校聂燕

教学目标:

1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”,会写“爱”。

2、正确流利有感情朗读,读出古诗韵味,背诵古诗。

3、感受语言的优美,有朗读古诗的兴趣。

教学重难点:展开想象,体会古诗所描绘的意境,感受语言的优美。教学过程:

课前交流:以“你最喜欢哪一个季节?”为交流话题,适时出示上学期学过的《江南》一诗,齐读,引出对夏季的美好的回忆,铺垫情感。一、导入

1、猜图识字

出示金文的“爱”:这是古代人发明的一个汉字,你们猜可能是哪一个字?学生猜。师释义:这是一个象形字。最上面是爪,中间是覆盖东西的幕布或者头巾,它覆盖着一颗心,右下方是脚。意思是:把自己的一颗心包好,用手抓着,走着,跑着,去奉献给深爱的人。这就是“爱”。中国汉字可有趣啦。你能给爱组词吗?

仔细观察在田字格中占位,怎么才能在田字格写好呢,学生说笔画和写法,教师在黑板上书写。

2、今天,老师将带领大家去感受一位古代诗人深深的爱。他就是杨万里,板书:(宋)杨万里。他到底爱上什么呢?出示《小池》的插图。老师配乐解图(实则解诗的大意)。

师:有一年,杨万里到常州任职,这里农家的炊烟、小河的流水、美丽的田野都使他感到新鲜,一有空到田野欣赏大自然的美景。一个初夏的一天,他来到了一个小池塘边。瞧,在这小池塘,从泉眼里流出细细的泉水,流到了水池中。在太阳的照射下,池边的大树将他自己的身影倒映在水池中,再看,这儿还有几只小蜻蜓呢,有一只还正好立在刚刚露出水面的小荷上。杨万里看到如此清新可爱的美景,诗兴大发,即成小诗一首,这就是《小池》。板书课题,一起书写。3、读题,说题意。

齐读。池什么意思?小池呢?

二、初读,识字

1、听老师范读。

2、学生自由朗读,借助拼音读正确。

3、检查识字:出示本诗的所有生词,拼读。

4、认识“荷花、荷叶、荷塘”认识荷,读相关诗句。

5、认识“柔”,读相关诗句。

5、认识“惜、流”,用爱惜说话。读相关诗句。

三、整体感知

1、学生多种方式读诗,整体感知。

2、想一想:这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?

四、体会语言美,感受夏季情趣。

过渡:是呀,这小蜻蜓、小荷叶把我们带入到了夏天的美景当中。1、学习“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

①读诗:谁愿意来读读这两行。PPT出示:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

②演“卷”:长大荷叶是圆圆的,刚刚长出来却是这个样子的。PPT 出示:刚刚长出尖尖角的荷叶图。它的叶子是紧紧地卷在一起的,而且还是尖尖的。来,伸出小手,你的小手现在就是这卷卷的尖尖的小荷,(做动作)他们从小池的水底下面,使劲地向上长啊,长啊。

③找“露”:在这句诗中,哪个词告诉我们小荷是怎么出现在水面上的?相机边板贴“露”字卡片。

④演“立”:刚刚露出水面的小荷把谁吸引来了?是的,你们看,PPT 演示:小蜻蜓飞过来的动画演示。

小蜻蜓是怎样立在小荷上的的呢?现在,老师的手就这这尖尖角,你们的小手指就是这可爱的小蜻蜓。哪只小蜻蜓愿意立在我这小荷上?相机板贴“立”字卡片。

⑤想想:我想问问这小蜻蜓,你立在小荷上想什么呢?

2、学习“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

过渡:到底什么美景把小蜻蜓吸引来了呢?诗人杨万里又是怎样描写的呢?出示ppt:泉眼无声惜细流

①读诗贴“惜”:找两个学生读。在这句诗里,有个惜字(老师板贴“惜”字)

②说“惜”读“惜”:刚才有孩子说爱惜某某东西,那这里的泉眼又爱惜什么呢?怎么爱惜的呢?

师:语文园地一里的“泉水叮咚”是说泉水叮叮咚咚欢快里都流

出来,这行诗句为什么说无声的呢?

师:我听出来了,这泉水是静静地流,悄无声息地流,舍不得它流出来。

过渡:泉水就这样静静地流啊流啊。你们看,在太阳的照耀下,池边的这棵大树用自己的树阴盖住了小池,他好像特别喜欢这晴朗柔美的天气。这个意思又说的哪行诗句?

Ppt出示诗句:树阴照水爱晴柔。

师:树阴喜欢什么呢?你能通过朗读告诉我们吗?(在读中感悟)三、积累背诵

师:你们看,这个小池塘,有一眼小的泉眼,一片小树阴,一只尖尖的小荷,还有几只可爱的小蜻蜓,这些呀,都是我们平时生活中特别细小的景物。可是,诗人却用了“惜,爱,露,立”几个动词写出了小池的美。你们想不想积累下来呢?可以自己练习,也可以两个同学一起表演背诵。

1、学生自由组合背诵古诗。

2、个别展示,边做动作边背诵。

3、你能把这首诗补充完整吗?学生每人一张作业单,学生在作业单上独立完成填空。完成后是部分点评。

四、拓展

拓展一:《晓出净慈寺送林子方》

师:刚才在小池这首诗里,我们知道刚刚长出的荷叶尖尖的,那荷叶之后有什么变化呢?请看,尖尖的荷叶把卷起的荷片慢慢展开,就变

得圆圆大,大大的,到了盛夏的时候,在西湖里,碧绿的荷叶无边无际,荷花也是格外的鲜艳(边说边出示美图)。诗人杨万里看到这样的美景,他诗兴大发,于是又写了一首诗。出示《晓出净慈寺送林子方》。师范读,教读。

拓展二:《荷叶圆圆》

师:这长大的荷叶圆圆大,绿绿的,它吸引来了小青蛙,小蜻蜓,小水珠,小鱼儿,他们都想和荷叶做朋友呢。后边这篇课文《荷叶圆圆》就是写的他们。