19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《大象的耳朵》教学设计天门小学梁梦婷一.教材分析《大象的耳朵》是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开。全文紧扣“耳朵”来写,通过小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病,导致大象要做出改变,但改变的结果不乐观,最后大象终于想通了,“人家是人家,我是我。”二.教学目标(一)知识与技能1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-13 15:16:00

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学校：芜湖市天门小学

19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计

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《大象的耳朵》教学设计

天门小学梁梦婷

一.教材分析

《大象的耳朵》是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开。全文紧扣“耳朵”来写,通过小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病,导致大象要做出改变,但改变的结果不乐观,最后大象终于想通了,“人家是人家,我是我。”

二.教学目标

(一)知识与技能

1.会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,能读好文中的问句。

(二)过程与方法

1、借助多媒体技术,在无线状态下实现人机互动,从而指导教学。

2、朗读感悟,交流讨论。

(三)情感态度与价值观

明白别人说的不一定正确,适合自己的才是最好的。

三.教学重点

1.识记生字词,理解课文内容。

2.正确、流利有感情地朗读课文,能读好文中的问句。

四.教学难点

明白别人说的不一定正确,适合自己的才是最好的。

五.教学准备

Smart board 、希沃授课助手、微课、板贴、头饰等。

六.执教课时

第一课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1.会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,能读好文中的问句。

(一)创设情境,导入新课

1.课件出示小动物图片,生玩找耳朵的游戏,并观察小动物的耳朵像什么,引入新课。

2.出示课题,全班齐读。

(二)初读童话,解决生字

1.自由读课文,标出自然段序号,读准字音,读通句子。

2.识字:

(1)学习多音字:扇、似

(2)图片识字:耷

(3)对比识字:耷拉、竖着

3.多种形式认读生字和词语。

4.写字:

(1)出示难写生字“扇”“遇”,生观察结构。

(2)播放微课,学写半包围结构的字。

(3)师范写“遇”,生书空。

(4)生自由练写,师巡查。

(5)教师借机拍照,无线上传展示作品,生评。

(6)生再次练写,同桌互评。

5.师生配合读文,检查识字和朗读情况。

提出要求:边读边画出带有问号的句子。

6.请生上台找出问句。

(三)精读感悟,重点突破

1.朗读指导

出示句子:

小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

(1)对比教学,去掉“咦”可以吗?

(2)生体会语气词会增加疑问的语气。

(3)生齐读,感悟问句。

出示句子:

小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

(1)师:这儿也有一个疑问语气词,你发现了吗?就是“呢”,它也能帮助我们读出疑问的语气,谁来读?

(2)指名读,感悟问句。

2.师:还有两个问句,是大象说的话,谁想来学着大象的感觉来读一读,读出大象的疑问呢?

出示句子:他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?

怎么才能让耳朵竖起来呢?

3.想象说话,实际运用

师:小鹿,小马,小老鼠看到大象的耳朵会说些什么呢?你们能去问问大象吗?一定要有问的感觉啊!

4.情景小剧场:分角色戴头饰演一演。

(四)课堂总结,设置悬念

七.板书设计

19.大象的耳朵?

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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