资料摘要
16. 雷雨学习目标1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重点:感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的教学难
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- 所属课文：16 雷雨
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16 雷雨教案板书设计
未知
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关键词：16 雷雨教案板书设计
正文
16. 雷雨
学习目标
1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。
2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学重点:感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的教学难点:能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。课前准备
制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
一、导入新课
1、认识文中所学生字。
2、同学们,我们知道夏天里经常会下一种雨——雷雨。你知道雷雨时会出现哪些景象吗?(打雷,闪电……)
3、刚才同学们谈了自己对雷雨的认识,那么我们今天要学习的课文中是怎样介绍雷雨的呢?我们一起来看一看吧。(板书课题)
二、理清文章脉络
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、课件出示“雷雨中,雷雨后”两幅插图,让学生自己说说这两幅图画分别描写的是什么时候的景色,然后在课文中找出相应的段落。3.请学生说说剩下的1—3自然段是描写什么时候的景色?
三、具体学习课文,感悟雷雨前,雷雨中,雷雨后景物的变化1、学习“雷雨前”
(1)、默读课文1-3自然段,思考:课文描写了雷雨前的哪些景物?用“”划出。雷雨前的景物有什么特点呢?
(2)、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。
如:满天的乌云,黑沉沉的压下来。
“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?(请学生读)
忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。
“乱摆”说明什么?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子一动不动”加上“忽然”表现了大风来的比较突然。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
哪个字用得好?(垂)
“垂”下来是怎么下来?你见过蜘蛛垂下来吗?(蜘蛛拽着一根线吊下来)
在网上的蜘蛛最快的逃跑方法是什么?(拉着一根线快速垂到地面)多么聪明的小蜘蛛,多么快的“垂”啊!我们来读读这句话,体会小蜘蛛的有趣吧!
(3)、有感情地朗读。
2.学习“雷雨中”
(1)找出描写“雷雨中”景物的词语。
(2)从三个“哗”字中你体会到了什么?(雨下得大且急)
(3)指导学生读三个“哗”。
(4)从“渐渐地,渐渐地”中你体会到了什么?(雷雨的时间比较长,是慢慢停止的)
3.学习“雷雨后”
(1)自由读7-8段,用横线划出7-8段描写雷雨后的哪些景物?
一条彩虹挂在天空。
哪个字用得好?(挂)
好在哪里?(用“挂”这个动词,让我们很容易想到彩虹的形状,非常生动)。
(2)回忆课文,照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同?
五、课堂作业
考考你:给下列句子排序
六、课外作业
我们今天学到了夏天的雷雨,你知道春天的雨是什么样子的吗?请课后想一想,也可以把你想到的写下来。
板书设计
16. 雷雨
雷雨前(1--3)
雷雨中(4--6)
雷雨后(7--8)
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。