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习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计(第一课时)

正文

习作三

教学目标

1.让学生学会写发言稿,了解发言稿在生活中的作用。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

3. 引导学生练习修改习作。

教学重点:

引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

教学难点:

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学准备:

学生代表发言稿。

教学时间:

二课时。

教学过程:

第一课时

教学目标

1.让学生学会写发言稿,了解发言稿在生活中的作用。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

教学重点:

引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

教学难点:

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学准备:

学生代表发言稿。

教学过程:

一、谈话揭题

在重大节日来临时,在庆祝某项活动时,会有一些教师代表或学生代表发言,这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习。请同学们

读习作内容,说说什么是发言稿。

二、明确发言稿特点

1. 老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿(投影出示),请同学们看看,你们能发现什么?

2. 小组讨论交流:(1)这份庆祝教师节的发言稿首先向老师送上节日的祝福,再向老师表明自己的感激之情等,最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢,情感真挚;(2)发言稿有一定的格式:开头:称呼顶格写,然后转行空两格问好,真实地表达自己的心情;中间:描述自己发言的内容;结尾:表达美好愿望的祝福词.

3.再读习作内容, 讨论:那要是写竞选干部的发言稿,应该写什么内容,怎么写呢?学生交流得出:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。

4. 写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲,你们写过或读过什么发言稿?都写了哪些内容?应该注意些什么?

5. 教师总结:不同场合所写的发言稿内容是不同的,要根据具体需要、具体环境而定。观点鲜明,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是说明,不要含糊其词,如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。条理清楚。发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目,都要安排得有条有理。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长、罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

三、尝试习作

1. 学生根据习作提示选择写作情景,选择相同情景的同学可以组成合作小组一起讨论应写什么和怎样写

2.学生汇报,教师相机点拨.

3. 明确习作要求。

(1)内容具体、适合当时需要;

(2)感情真实;

(3)语句通顺。

4. 学生尝试写作,教师作巡回指导。

板书设计: ×××的发言稿

开头:问好表达自己的心情

中间:描述自己发言的内容

结尾:真诚祝福(希望),表达谢意

第二课时

教学目标:

1.掌握作文修改的一些方法和技巧.

2学会评价别人的习作和修改自己的作文.

3感受成功的快乐,培养写作兴趣.

教学重难点:通过赏析评价,吸取别人的长处,弥补自己的不足,能较好的修改自己的习作.

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣.

1.谈话引人 .

2.提出讲评要求:以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿是否符合当时的场景,内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

二、指导讲评,学习方法

1.出示学生习作.

2.教师指导,师生合作讲评习作.

三、小组合作,讲评交流.。

四、展示习作,增强自信.

欣赏习作,让学生体验成功的快乐.

五、自改习作,誊写习作.

资料摘要

习作教学设计(第一课时)