12 坐井观天课堂实录【1】

《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1、找对话,读中悟。

2、会观察,写好字。

二、教学重难点

重点:目标一

难点:目标二

三、课时安排

第二课时

四、教学过程

板块一:找对话,读中悟

1、今天,这节课我们继续学习第12课《坐井观天》,先来复习一下上节课学习的词语,齐读。(出示词语)

小鸟青蛙朋友看见井沿抬头

弄错相信回答还用口渴喝水

无边无际

2、通过昨天的学习,我们知道《坐井观天》是一则寓言故事,而寓言故事最大的特点就是——小故事,大道理。我们还知道课文中出现了两只可爱的小动物,他们是谁呀?(指名说)他们在争论一件什么事呢?(指名说)那么在第一自然段中,我们知道青蛙在——(生:井里),小鸟在——(生:井沿上)。哪位同学上来把青

蛙和小鸟贴在它们各自所在的位置。(师:井口的边叫井沿) 3、青蛙和小鸟是怎么争论的,请大家把书打开翻到58 页,自由朗读2--7 自然段,用横线画出青蛙的话,用波浪线画出小鸟的话,手拿着笔,边读边勾画。(出示学习提示)

出小鸟的话。

2、同桌互相读读青蛙和小鸟的对话。

3、师: 青蛙和小鸟一共有几次对话? (直接出示) 你们画对了吗?

4、学习第一次对话

(1)现在我们来学学它们的第一次对话,谁来把第一次对话读给大家听听。(指名读)当青蛙看到小鸟飞来落到井沿上,它会感到怎样?现在你是青蛙,我是小鸟,你来问问我?(指名说)

这是一个问号的句子,要读出问的语气。

小鸟怎么回答的呢?你来读读。从小鸟的话中你知道了什么? (抓一百多里)

(2) 师生合作读。

5、学习第二次对话

(1)自已读读第二次对话?青蛙不相信小鸟的话是哪一句? 你从哪里看出来青蛙不相信的? (抓“大话”)它认为小鸟吹牛皮是因为它认为天只有井口那么大。(板书)

(2) 反问句)

天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

天不过井口那么大,不用飞那么远。

疑问的语气来表达肯定的意思,生活中也有很多这样的反问句,我们一起来看看。(1、本子这么名,还用买吗? 2、自己的事情还要妈妈做? )

(3) 现在谁再来读读青蛙说的这句话呢? 读得真不错,把反问的语气读出水了。(朋友,别说大话了! 天不过并口那么大,还用飞那么远吗?)

背蛙不相信小鸟说的话,它说:

小鸟说它飞了一百多公里,青蛙还是不相信,它说:

又累又又渴的小鸟说它飞了一百多公里,青蛙仍然不相信,它说: (4) 小鸟听了,是怎么回答的呢?看看书。(小鸟认为天是“无边无际”,什么叫作“无边无际”呢?)——无边无际,大得很哪? (拓展: 森林大海草原沙漠)

(5)一个说天是无边无际的,一个说天只有井口那么大,它们一直在争论,谁也不认输,再请同学来读读。(扮角色读: 指名读、男女生分角色读)

7、学习第三次对话

(1)小鸟听了青蛙的话是怎样的反映,青蛙听了小鸟的语又是怎样的表情呢?先自己读读第三次对话。(自由读)

(2) 指名读。(第三次对话)

(3 )谁来读读青蛙说的话,它在笑什么,此时的青蛙心里会想什么?它可能觉得小鸟是只什么样的小鸟呢? (做实验,本子卷起看

天花板) 说说你,看了有什么感受?

(4)小鸟听完青蛙的话有没有骂它?它笑了,说了什么? 谁来读读?小鸟也笑了,它在笑什会,心里在想什么呢?

(5) 现在我们来读读青蛙和小鸟说的话,一个当做慢的青蛙,一个当友好的小鸟。(指名读)

(6) 讨论: 你们觉得谁说的是对的呢? (板书;见多识广站得高看得全面自以为是)

8、现在我们再来感受下这个趣的寓言故事,孩子们拿起书,老师读叙述句,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话,读书的时候要做到“眼到、口到、心到”。

9、拓展: 青蛙如果有一一天跳出井口来,它会看到什么?它会说些什么呢? 把自己想成那只井底的青蛙,想一想,跳出井口会看到什么,会说什么。(指名说)

板块二: 会观察,写好字

1、看看这两个字有什么共同的地方? (提醒:一看结构二看宽窄三看穿插)

2、师范写。(生跟着老师一起书空)3、生写一个,展示,让生评价。

4、再写一个。