资料摘要

《维也纳圆舞曲》教学设计【教学目标】1.在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。2.在教师的引导下了解本文的选材特色,知道选材的重要性。3.练习默读、选择性阅读、跳读,体验“问问题、寻找认知冲突”阅读策略。【教学过程】一、导入揭题1、你听过“圆舞曲”吗?你知

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8 维也纳生活圆舞曲教学设计(教案)

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关键词:8 维也纳生活圆舞曲教学设计(教案)

正文

《维也纳圆舞曲》教学设计

【教学目标】

1.在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐。

2.在教师的引导下了解本文的选材特色,知道选材的重要性。

3.练习默读、选择性阅读、跳读,体验“问问题、寻找认知冲突”阅读策略。

【教学过程】

一、导入揭题

1、你听过“圆舞曲”吗?你知道“维也纳”吗?今天,我们要一起学习一篇文章,(板书课题)知道什么叫“圆舞曲”吗?

“圆舞曲”是为一种交际舞伴奏的音乐。其实,它还有一个名字叫“华尔兹”。

2.让我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!(课件播放维也纳风光图片课件,配音乐《杜鹃圆舞曲》)。

二、新课呈现

(一)、请自由读课文。要求:读准字音,读通句子,如果遇到困难可以提出来。

文章写到了哪些内容?(鸟叫、花、路、酒馆)首先写了什么? (板书:鸟鸣)师:接着写什么?生:接着写维也纳的花。(板书:花)师:然后写些什么?生:然后写了路。(板书:路)师:最后写?生:最后写到小酒馆。(板书:酒馆)

(二)、维也纳的鸟叫是怎样的?

1、(幻灯片:“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”)这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)

2、你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳,连鸟儿都都有了音乐的灵性了,真是鸟鸣如音乐啊!)

3、想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

4、怪不得作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(三)、这花和音乐又有什么关系?

1、(幻灯片出示“今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”,用花铺成钢琴让人想起音乐。)

2、师:为什么要做成三角钢琴的样子呢?(人们对音乐的热爱)正因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起,让花赋予了更深的含意。

3、我们一起来看看德国和非洲的花与维也纳相比有什么不同之处呢?(幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段)

(德国)走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

(非洲)在非洲无论是乡村、市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。

4、通过对比,谈谈感想吧!文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的?(学生找出“别出心裁”理解词义。) 5、师:是啊!像这样的雕塑造型在维也纳随处可见,(出示图片)维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市,难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(四)、维也纳的路又和音乐有什么关系呢?

【出示课件】:车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着,两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍,或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的如上绝对没有的感受。

1、从“冒”你能体会到什么?(惊喜的心情)读出惊喜的语气!

2、为什么这样的路让人容易想到音乐?因为音乐也是高低起伏的。

3、这一路上,还会出现怎样的景物呢?(思考)谁来往下说师:他们无论看到怎样的景物都会想到音乐,所以冯骥才最后写了这样一句话,一起读。(生读)

(五)、维也纳的“酒馆”和音乐的又有什么关系?

师:维也纳的酒馆里有什么?有芬芳四溢的葡萄酒,有烤的流油的烤猪排,还有什么?喜欢音乐的人们。这些人中有那些很帅的小伙子吧?有漂亮的姑娘吧?有可爱的小孩吧?有在弹奏的演奏者吧?(生一一点头)但是他偏偏写了一个老汉,这是一个怎样的老汉?(生读)

(出示课件:扭头一看,一个满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴,在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼,希望你兴奋起来,尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来,酒店里人们的目光都快乐地抛向他。)

作者为何要选择写这样一个不修边幅的老汉呢?生讨论。

总结:说明不是在正襟危坐的音乐礼堂里享受音乐,他们的生活中无时无刻都有音乐,正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

三、拓展延伸

学到这里,大家心里有什么冲动,是不是特别想去维也纳看看呢?(结

(出示幻灯片)小练笔:我真想去维也纳看一看!

__________________________________。

要求:围绕一个意思,可以选取课文中的一两个方面把自己想去的理由表达清楚。

五、畅想维也纳:

1.推荐阅读《维也纳生活圆舞曲》

2.老师和同学们合作开展《走进维也纳》综合实践活动,进一步认识维也纳。

板书设计:

维也纳生活圆舞曲

鸟叫变化多端

花别出心裁

路充满惊喜

酒馆享受音乐

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关于本教案的常见问题

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