口语交际：看图讲故事第二课时 公开课

《怎样写出一句具体生动的话》教学设计

教学目标:

1、尝试利用比喻句、拟声词、动词,依托运动类项目,初步学习写出一句具体、生动的话;

2、通过朗读、评价、模仿,初步感受写一句具体生动的话的成就感;

3、利用图文结合,激发学生想象力和语言表达力的兴趣。

教学重点:尝试利用比喻句、拟声词、动词,依托运动类项目,初步学习写出一句具体、生动的话。

教学难点:尝试利用比喻句、拟声词、动词,依托运动类项目,初步学习写出一句具体、生动的话。

教学过程:

一、激趣导入

1、小朋友们,开学到现在,我们已经学习了不少本领。今天这节课就让宋老师来教大家一个大本领,好吗?

2、这个大本领就是——出示课题:一起读——齐读课题。

3、在学习新本领之前,老师做一个简单的小调查:平时你们喜欢做什么运动?

(指名说,相机评价:——是一种非常好的运动方式。你们的课余生活真丰富!)

4、我们来欣赏一下我们班两位小朋友的精彩运动过程。(播放微视频)范伊俊不光会这样拍篮球,还会双手同时拍,厉害,给你点赞!而杨静雯呢,一分钟能跳绳210个,也超赞!

5、这天呀,小明也去公园里做运动,突然听到“呱呱呱”的叫声,原来是三只青蛙在荷叶上蹦蹦跳跳,小朋友们,展开你们想象的翅膀,你觉得它们在干什么呢?

(指名说,相机评价:你的想象真丰富!你的想象真够大胆的。想象合情合理,真好!)

6、小朋友们,老师告诉你们哦,要学好今天这个本领,会想象就是其中一个重要的秘诀。(板书:会想象)

二、学习新知

1、(出示图片一)仔细观察图片,展开合理的想象,想想这位小朋友在干什么呢?他在水里像什么?在水中的时候会发出哪些声音?(学生自由说)

看到这幅图时,老师写了一句话,想读吗?(出示文字)谁来读?(指名2人读)

小朋友们,你们觉得宋老师这句话写得好吗?好在哪里?

(生自由评价,师相机板书:比喻句式、动词、拟声词)

3、你们可真会评价!知道宋老师为什么能写得好吗?因为我——会观察(板书:会观察)这是宋老师教给大家写出具体生动的话的又一重要秘诀!再来看看第二幅图(出示图片二):图画里都有些什么人,他们在什么地方,正在做什么?(指名说)

想想投篮的时候是什么样的?(指名继续说)

出示文字:自由读读,火眼金睛找一找,这句话好在哪里?

4、你们真会学习,也从这些方面发现把小朋友投篮的情景写得这么具体生动。(出示图片三)那这位小朋友又在干什么?速度快得像什么呢?(指名说)起跑是谁发的令?会发出什么声响呢?

出示文字,师读:你们发现了什么?

5、小结:小朋友们,刚才我们通过对几幅图的仔细观察,学习运用拟声词、动词以及比喻的句式把句子写得更加具体生动。

三、实际操练

1、当然,小朋友们,说得好,还要写得好。接下来,请小朋友们再次欣赏范伊俊和杨静雯的运动,要仔细观察哦。

2、播放视频,提示:想想谁在哪里干什么?再仔细观察他们的动作、表情等。好,现在请拿出练习纸,选择其中一个,适当地用上比喻句式、动词、拟声词来写一句具体生动的话。不太会写的可以只用一个方面,能干的小朋友可以都试试。3、学生开始写,师巡视,提醒:写完了多读几遍,看看有没有通顺,要修改的地方。标点啊,错别字啊……

4、交流反馈:挑选两名孩子的作业。评价:先说优点,再说不足。

(看出来了,他用上了——让句子更具体生动了。)

(真厉害!用上了——个方面,句子写得这么美。)

(适当地用上——这样你的句子就会非常美。)

四、课堂小结

1、好,本领学到这里,我们来说说这节课我们学了哪些内容?

怎样写出一句具体生动的话,我们要学会展开合理的想象,仔细观察图画,可以从——、——、——、——等方面把句子写得具体生动。最后,宋老师还想告诉大家一个秘诀:写完了,多读一读,学会自己修改。(板书:会修改) 2、最后,送大家两句话——这节课我们就上到这里,下课!

附板书设计:

怎样写出一句具体生动的话

会想象

动词

会观察拟声词

比喻句式像……一样

会修改像……一般

犹如……般