搭一搭（一）优秀公开课教案｜教案在线预览

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搭一搭(一)教学设计教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第一单元第4--5页“搭一搭(一)”教学目标:1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。教学重点:理解商

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-24 22:04:00

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学校：太和县城关镇第二小学

搭一搭（一）优秀公开课教案

未知

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关键词：搭一搭（一）优秀公开课教案

正文

搭一搭(一)教学设计

教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第一单元第4--5页“搭一搭(一)”

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

教学重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。

教学难点:理解余数比除数小的道理。

教学具:课件,小棒

教学设计

一、创设情境,导入新课

师:我们的好朋友淘气和笑笑正在用小棒搭图形呢,你想知道他们在搭什么图形吗?(出示课本情境图),仔细观察,从图上你知道了什么?原来他们在搭正方形啊,那就让我们一起和他们搭一搭吧!(板书课题:搭一搭)

二、探索交流,解决问题

1、基于经验,动手操作

师:老师这里有12根小棒,如果用这些小棒搭小正方形,能搭多少个? (1)要求:先自己动手摆一摆,再和同学交流

(2)汇报交流,展示搭法

师:如果能正好搭成小正方形,而没有剩余的小棒,还可以用多少根小棒?

2、突破定势,感受新知

师:用12根小棒可以搭3个小正方形,用16根可以搭4个,用20根可以搭5个……可为什么不用13根呢?(因为用13根小棒,还有剩余的) 师:那请你用13根小棒搭小正方形,你能搭几个正方形,还剩下几根呢?

(1)、学生动手操作

(2)、学生展示自己的搭法

3、认识有余数除法:你能用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下小棒的根数吗?

(1)请同学们自学课本第4页“认一认”内容。

(2)展示交流,

思考:这里的3个和省略号后面的1根分别表示什么?,算式中的3个是商,表示能摆成“3个”正方形;1根叫做余数,表示剩下的“1根”小棒。(齐读并再次写出这个算式)

4.除数和余数的关系

如果继续增加小棒的根数,你能发现什么呢?

(1).独立填写课本“搭一搭,填一填

(2).组内交流自己思考的过程

(3).全班交流、形成结论,

请同学们仔细观察这一组算式,比较一下每道题中的除数和余数,你能发现什么?根据学生回答,(板书:余数都比除数小)

5.再用25根、31根小棒搭正方形

三,巩固应用,内化提高

教材第5页练一练”第1题。

(1)独立完成

(2)汇报交流:

说一说算式中商和余数各表示什么?

2.教材第5页“练一练”第2题。

(1)独立完成,有困难的可以在小组内交流。

(2)集体汇报,交流。

3.教材第5页“练一练”第3题。

让学生具体说一说错在哪里。

四、回顾整理,反思提示

本节课学到了什么?有什么收获?你在这节课的表现怎么样?

板书设计搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)

余数

余数都比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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