除法的竖式写法课件配套优秀教案案例

西师大版二下第五单元第一课时

除法竖式的初步认识教学设计

泸州市江阳区华阳学校王露

教学内容

教科书第70~71页例1、例2和课堂活动。

教学目标

1.在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2.让学生明白除法竖式每个部分的意义,以及商的位置。

3.培养学生认真书写的习惯。

教学重点

掌握除法竖式的写法。

教学难点

掌握除法算式每个部分的意义。

教学过程

本次教学过程,根据孩子们的年龄特点,我把整个教学过程设计成了闯关环节,一共六个关卡,把完整的教学流程融进了关卡里。

第一关:最强大脑——抢答

1.复习引入:抢答乘法口诀。由教师随机说出一些乘法口诀,让学生快速抢答。

2.口算:

45÷5= 54÷6= 32÷8= 42÷6= 3.复***均分要用除法。以便引入新知。

第二关:新手指南一——新授例1

教师:这学期有孩子们最喜欢的节日,什么节日啊?

学生:儿童节。

根据儿童节老师需要孩子们帮忙分糖果创设情景,引出例题一。

出示课件,引导学生列式:12÷3=4(颗)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12颗糖)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4颗叫什么?(商)表示什么?(表示每位小朋友分得有4颗)。

教师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“”表示除号,在“”的左边写除数3。想一想,把12颗糖平均分成3份,每份有几颗糖?(4颗)就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师:有3位同学,每个同学分到4颗糖果,算一算,一共分了多少颗糖?

学生:一共分了12颗糖。教师:这个12是怎么算出来的?

学生:3×4=12。

教师:好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,我们共有12颗糖果,分了12颗,说明什么?

学生:说明糖果正好分完,没有剩余。

教师:一共有12颗糖,减去分掉的颗糖,得数是0,表示正好分完,没有剩余。

同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

第三关:我是小小神算子。——自主练习

完成“试一试”的两道题。根据完成题目的顺序,简单归纳出:

除法竖式计算的三个步骤:商乘减。

第四关:新手指南二---教学例2

出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(颗)

教师:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45颗糖,平均分给5个同学,每个同学可以分到9颗,全部分完。用一共45颗糖果,减去分掉了的45颗糖果,得数是0,表示没有剩余。请学生列出除法算式,自主列式,教师再总结。在黑板和课件上完整演示了列除法竖式之后,再根据例题一,和学生一起说说除法竖式每个部位的名称和意义。

第五关：举一反三小能手---巩固练习

完成课堂活动第2题。

第六关：终极关卡---课堂小结。

1. 小结除法竖式相关知识。

2. 师：通过这节课你学到了什么？大家一起说说吧！

板书设计：

除法竖式的初步认识

除法竖式计算的三个步骤：商 乘 减 商要对着被除数的个位！